“秧歌”变“课间操”的做法值得推广

□周 涛

周一到周五，每天上午10点半左右，商河县殷巷镇帽杨小学的学生都会做课间操。与众不同的是，他们的课间操是学校根据商河鼓子秧歌改编的一套八节少儿体操(《济南时报》6月21日报道)。

看完这则报道，笔者不禁眼前一亮。悠久的中华文明孕育了悠久的体育传统，在民间沃壤中，随着祭祀、娱乐、竞技、健身等需求日渐演化出丰富的体育项目。如今，世代沿袭的民间传统体育活动不可避免地受到巨大冲击，曾经伴随一代又一代人成长的民间体育活动也在悄无声息地消退。帽杨小学将商河鼓子秧歌改编成一套八节的少儿体操，既培养了学生们的团队合作意识和集体观念，又磨炼了孩子的意志起到健身作用，做法无疑是值得称赞、值得推广的。

长期以来，学生的体育项目大多单调、贫乏，体育课程也缺乏生机和吸引力，造成了学生喜欢锻练身体但不喜欢体育方式的现象。而我国的节日中蕴含着丰富的民俗民间体育和内容，作为人们生活中特有的一种文化形式，民间体育活动在其形成与发展的过程中，更多的还是通过各民间节日活动得到继承和发展的。如：正月十五舞龙灯、清明节放风筝、端午节“龙舟竞渡”以及重阳节的“九九登高活动”等。这些民间的许多体育活动都与民俗节日有着必然的联系，反映出了特有的体育文化、地方经济、文化特点、地域风土人情等，其实这些活动都正是学生们感兴趣的，那么我们为什么不在学校的体育活动内容中多涉及一些这样带有民族特色的体育活动呢？

笔者认为，各学校还应该多结合学生的身心特点、认知能力、体育基础及心理发展水平，选用和开发其他民族、民间体育课程资源，把提高学生健康水平和文化素养摆在较为重要的位置，力求在教学中创造和谐、平等、友爱的运动环境；多运用新颖的民族、民间教材内容来激发学生的兴趣，让学生们在锻练了身体的前提下，通过体育活动形成相互信任、团结合作的行为习惯。

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