享受教育感受幸福

济宁市枣店阁中心小学校长马聚隆

美国管理学家罗伯特·凯利曾说：“大多数组织的成功，管理者贡献平均不超过两成，其成功是靠集团而不是个人。”因此，教师兴则学校兴，教师强则学校强，一所成功的学校，不仅仅是学生成长的摇篮，也是教师成长的舞台。作为校长，要有“教师第一”的教育理念和管理智慧，让教师拥有较高的幸福指数，让我们的校园充盈幸福。

教育是心灵的事业，一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福。只有教师感受到了尊重，感受到了关怀，感受到了幸福，他们才会把这些感受传递给学生，以幸福塑造幸福。人都有惰性的一面。教师之所以有职业倦怠感，主要原因是一般教师看不到希望，优秀教师误入职业高原区。这就要求学校领导者必须审时度势地把学校的发展、教育的使命、职业的责任、社会的关注和家长的期望有机化成教师的信守，把学校的教育目标化为教师的行动指南，让他们在心灵里点亮幸福的灯盏，用崭新的理念、饱满的激情、无穷的智慧，去实践幸福的课堂，拥抱幸福的明天。教育专家袁卫星老师说过：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身……”作为一个教育工作者，幸福在哪里？就在我们心里！幸福它不是物质，而是一种心态。我们每个人都有条件体验到幸福。

如果在学校管理工作中，对待教师能够注重从满足人的需要，激发人的工作动机出发，变“管理人”为“成就人”，变“制约人”为“发展人”，变冷的语言为温馨提示，让生硬的条款成为现实的校园文化。学校的各项制度规范能够内化为教师的行动，让关爱成为风气，让读书成为习惯，让健美成为常态，让创新成为能力，让敬业成为享受，让奉献成为品格等“六让”要求，促使了教师的内醒自警，增强了教师对学校文化的认同感。各科教师在各自岗位上围绕中心工作，服务大局，体会到自己工作的重要性，从而自我教育、自我加压、自我塑造、自主成长。全校教师学有方向、赶有目标，工作有奔头，心中有信仰，志在岗位教书育人，自然能绘出一幅和乐的育人美景。

有一种心态叫享受，有一种感觉叫幸福。感受教育，享受幸福，这是一种智慧的付出，是一种淡定的人生态度。学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。

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