良好习惯铭刻一生

点击查看原图点击查看原图点击查看原图■本报记者樊娜娜摄影记者刘传伏

在教育早已告别千校一面，迎来特色教育的新时期，为进一步激发小记者的学习兴趣、开阔眼界、增长见识，本报启动了济宁市小记者团“我进名校去听课”系列活动。11月3日，“我进名校去听课”走进济宁市霍家街小学，感受与领悟霍家街小学“涵养玉成”的特色教学。

济宁市霍家街小学在1978年就被确定为山东省首批重点小学。近年来，霍家街小学以先进的教学条件为支撑，结合区域教育特色，立足校情，提出了建“和雅”文化，做“和雅”教育的办学构想。校长李玲玲告诉记者：“多年来，学校始终坚持‘涵养玉成\’的办学理念，把‘和谐尚雅以雅育雅以爱育爱\’作为学校的核心理念。努力培养有才能文雅的学生，塑造有才华儒雅的教师，营建有品位优雅的校园，创建有声望和雅的学校。”

“家长课堂”———打开一扇扇社会知识之“门”

“嗨！你妈妈今天讲什么……”每一次来讲座的家长都会像明星一样被同学们团团围住，而有家长主讲的孩子更是自豪的想要飞，“下一个就轮到我的爸妈了！”羡慕的神情在他们之间传递。

为进一步丰富校本课程，充分开发校本课程资源，今年霍家街小学首次尝试“家长课堂”，“家长课堂”根据家长的申报课题择优选出安全、卫生、科技、阅读、艺术、健康、非遗等7大门类371个课题。信息处主任孙友贵告诉记者：“家长来自不同的职业、有不同的经历，他们的专业知识和从业履历可以带给学生更丰富的知识、更开阔的视野，同时，也是拓宽家校合作途径的有益探索。”

很多家长都主动申请家长课程，学校择优筛选出课程，每个月定期开课。家长上课的内容与课本有很大不同，不是枯燥的知识，而是有趣的生活。他们多是引导学生关注生活，体验生活，学会生活，从《冬季传染病预防知识》到《非物质文化遗产讲座》，从化学知识到昆虫的奥秘……无不让孩子们为之雀跃,孩子们的视野得到开阔，知识得到了拓展，探究知识的需求得到了满足。很多家长在参与活动的过程中感受的是全方位的“角色互换”。一位妈妈说：“看着孩子们认真听讲的清澈的眼神以及下课后孩子们围着我问个不停的稚嫩的话语，我深深感受到了做老师的不易和艰辛。”另一位家长说：“老师、家长、学生齐聚一堂，共同探讨和研究问题，使三者的关系更和谐，改变了家长一直以来的‘监护者\’的身份……”

霍家街小学还开展了“快乐采摘”、“故事妈妈进课堂”、“交警爸爸安全讲座”等活动，让学生在亲子互动中自我塑造、自我发展，成为家庭的好孩子、学校的好学生、社会的好少年、大自然中的好朋友。

霍小老师教大家礼仪

良好习惯———“童年烙印”铭刻孩子一生

“上下楼梯一条线，进出校门一排站，礼貌用语挂嘴边……”这是霍小学生身上折射出的良好习惯。霍家街小学在2004年通过调查发现，小学生文明习惯存在着许多不良问题。为加强和改进未成年人思想道德建设，学校确定了《小学生文明习惯养成的研究与实践》的研究课题，并在2006年编写了适合小学生使用的《小学生文明习惯养成》系列教材，成为学校校本课程。李校长告诉记者：“培养良好习惯是霍小理念‘涵养玉成\’的基本宗旨，更是霍小60年办学方向的指向标。庄子曰‘积行成习，积习成性，积性成命\’，为我们阐述了‘行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运\’的教育理念。培养学生良好行为习惯和高尚道德情操，应从‘大处着眼，小处着手\’，在一举一动、一言一行中逐渐养成。良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。”

学校是怎样将良好的习惯根植于学生心灵的深处？怎样让良好习惯成为“童年烙印”铭刻孩子的一生？“学校开发编写的《小学生文明习惯养成案例设计》教材，目前已经在全区推广使用。学校结合学生的年龄特点和认知规律，精心制定了文明习惯的养成目标。同时，还将养成目标分解到学校、家庭、社会三个环境，细化为语言、行为、礼仪、卫生等方面。例如，在马路上行走时，遵守交通秩序，不横穿马路，不翻越护栏；在阅览室看书时，不在图书上乱作记号，看完书后能把图书放回原位；在日常生活中，爱护环境卫生，能做到垃圾分类存放等等。”李校长告诉记者，教材同时将小学生良好习惯的养成融入自身的学习、生活和社会实践之中，让每个小学生在活动中“找到一个岗位”、“扮演一种角色”、“获得一种体验”、“收获一份认识”、“产生一种行为”，在学习与生活的真实场景中培植了学生的良好习惯。学校还将霍小学生的一天编写成了情景剧《争做文雅好少年》，标准的上课姿势、规范的升旗仪式、正确的敬礼方式以及愉快的课间活动，都在情景剧中展现出来。

李校长告诉记者：“养成教育是关系学生一生的教育，是学校教育的重要内容，是学生全面发展的基础工程。著名教育家叶圣陶先生说，教育就是培养习惯；美国著名心理学家威廉·詹姆士说过一段非常精彩的话，‘播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运\’；我国古代伟大的教育家孔子曾说，‘少小若天性，习惯成自然\’。说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯决定了一个人的性格。从小养成的良好习惯对人一生有着深刻的影响。”记者了解到，2007年12月，霍家街小学的文明习惯养成教育荣获“山东省省级教学成果奖”；2008年8月在中央教科所、中国教育学会、国家基础教育实验中心联合组织的“新形势下教育管理理论与实践论坛”大赛作品评选中荣获一等奖；2009年，在教育部组织的基础教育课程改革教学研究成果评选中荣获一等奖等。

这是我们学校的“机器人”

“和雅教育”———学校的追求

霍家街小学的李玲玲校长是一位追求和雅教育的校长，她把“和谐尚雅以雅育雅以爱育爱”作为学校的核心理念。李校长告诉记者：“要找准学校发展新的增长点，构建学校核心价值理念。目前，学校正在积极营造‘和谐尚雅、以雅育雅\’的和雅文化，塑造‘身正学高、举止文雅、博爱奉献、乐业知新\’的儒雅教师，培育‘品正志高、学思相成、彬彬有礼、个性飞扬\’的文雅学子；创建‘和而有序、智慧灵动、多元互动、活而高效\’的生命课堂，搭建‘互动配合、和谐融通\’的家校桥梁，铸品厚基，塑己育人，这些举措大大提升了学校文化品位。”

孔子的“里仁为美”与“孟母三迁”的故事告诉我们，环境对人发展的重要影响。可见我国古代的先贤们，已经深刻地注意到，环境对人发展的重要性。优秀传统文化的办学理念，能否渗透到日常的教育行为中呢？李校长告诉记者：“‘和雅教育\’强调了以人为本、面向全体、和谐雅正的思想和行为，崇尚以爱育爱、以雅育雅的价值引领，突出情境熏陶和自主教育，由他律逐渐实现自律。让教育彰显雅的特质，实现教育的外在形式与内在品质的完美和谐。关注教师的职业幸福与尊严；关注学生成长的快乐与幸福。学校将以习惯养成教育作为依托实行和雅教育，培养孩子说雅言、做雅事，建设和谐的师生、课堂、家校关系。让学校成为自我教育的阵地，要做到班级自主管理、自主教育，学生人人有任务、人人有事做、人人做管理，让教师、学生在自主教育下人人都快乐，为学生以后的工作人生奠定基础。”

“小老师”

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