备课，有效课堂教学的关键

济宁市第十八中学张立华

备课是上好一堂课的前提，是有效课堂教学的关键环节，那么，我们就应该围绕新课程下的新理念“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标去备课，我的体会主要有三点：

备课中强化一种育人的意识——以学生的发展为本。在新课程的课堂教学中，备课的重点要转移到学生的发展上来，教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，还应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位，如，对教材的处理是否能吸引学生学习，教学方式是否有利于学生主动探究，问题的设计是否能激活学生的思维，是否有层次，有梯度，给不同层面的学生创设表现自我、展示自我的平台等。总之，要牢固树立“一切为了学生”的价值观，“高度尊重学生”的伦理观，“全面依靠学生”的行为观。

备课中要遵循一个动态的过程——吃透并超越教材。新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。它有两层含义，第一层含义是说，教师是教材的理解者，参与者、实践者，备课时，教师要有自己的钻研、解读和思考。否则一味照搬，教师就是充当了教科书的“传声筒”，知识的“贩卖者”角色。另一层含义是说，教师要跳出教材，超越教材。教育家叶圣陶先生说“教材无非是个例子”，说明教材并非是教学的全部，教师要及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的有生命力的素材，把它及时地整合到自己的教学中。只有这样，教师在备课时，才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分发展。

备课中要勾勒一幅施教的蓝图——精心设计教案。古人说：“凡事预则立，不预则废”。作战，要有作战方案；施工，要有施工的蓝图；教课，同样要有教案。教案既是教师辛勤劳动的结晶，又是教师教学的艺术创造和教学思想的集中体现，教案的设计编写要实用、独特、科学。在长期的课堂教学实践中，我们悟出教案编写要备出“语文味”，要备出“三美。”

教师表达的语言美。孔子说过：“言之无文，行而不远。”同样，备课中教师的语言要有文采，富有表现力。在“个性作文指导课”上，我设计了激情的导入和结束语，我是这样导入的：“我们正处在一个多元解读、多种价值观大碰撞的时代，面对茫茫宇宙，丰富多彩的人生和短暂的成长历程，有谁不想让自己的人生像划过夜空的流星呈现独特的个性魅力呢？”结束语是这样设计的：“个性就是你真正有价值的地方，个性就像一株小草为明媚的春天增添一份绿意，个性就像山间的一条小溪，为幽美的山谷充盈一份生机，个性就像夜空中的星辰，为深邃的苍穹点缀一份美丽”。

师生互动的情感美。备课时要备情感，不仅要备教材的情感点，学生的情感点，教师的情感点，而且要找到联结三个情感点的桥梁。

板书设计的条理美。郑板桥说：“删繁就简三棵树，标新立异二月花”简约、有序、美观、新巧的板书设计，会给学生留下深刻的印象，是一种审美的享受。

在执教《济南的冬天》一课中，我按照文章的思路、作者的思路、学生的思路，设计出了三幅图画“小山摇篮图”“雪后秀美图”“空灵水晶图”，从板书形式上，给学生一种全新的感受，学生从中领悟到祖国的山山水水娇美如画，激发了学生对祖国山河的赞美、热爱、自豪之情。从设计板书中，我也悟出，设计板书要善于“画龙点睛”，善于抓关键，抓条理，这样才会收到意想不到的效果。

“千里之行，始于足下”备课是教学工作的第一步，备好课是有效课堂成功的关键。因此，强化一种意识——以学生的发展为本；遵循一个过程——吃透并超越教材；勾勒一幅蓝图——精心设计教案。在预设中为教学的动态生成创造条件。加之老师们平时雄厚的知识积淀，勤于思考，渐修顿悟，老师们一定会在备课中享受到语文摇曳多姿的“美丽”，享受到课堂教学师生共同发展、共同提高的幸福与快乐！

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