倾听孩子的心声 关爱每一个学生

□钢城区颜庄镇中心小学 吴振华

班主任工作是一项很重要的工作，它的好坏与否，直接关系到学生的成长，让每一个学生健康成长是每一个班主任的目标。班主任在学校的管理工作中是最细小的，也是最琐碎的，如果班主任工作没做好，那会给学校的管理工作带来很大的背动，所以班主任工作在一定程度是最关键的。如果注意下面几点，我想在日常的班主任工作中会有很大成效的。

一、“严”而不“厉”，严中有爱，严中有章，严而有度。

古人说过：“严师出高徒。”在任何时候对学生进行严格要求都是必要的。不严格要求，却放任自流，是对学生不负责任，但严格不等于严厉。严厉意味着强硬的教学观念、武断和偏执的处理方法，会使学生产生惧怕退缩心理。久而久之，依赖性、敌意等不良心理都会从这种难以忍耐的重压下滋生。因此，教师对学生的态度应该是严格，而不是严厉，要严中有爱，严中有章，严而有度。

二、保护学生的自尊心和自信心。

学生对教师的最高要求莫过于对他们的尊重和信任。青少年时期是人生理、心理变化发展的高峰，是人生富于变化、极不稳定的时期。学生此时尚未形成很强的自我意识，非常在乎他人对自己的看法，尤其是老师对自己的看法。此时，教师的态度极为重要。如果教师不尊重学生，对学生的缺点与不足缺乏耐心，不分场合当众揭短，挖苦嘲讽，会导致学生自尊心和自信心的完全毁灭。当学生出现一些问题时，教师一定要保持耐心地去指导和评价，去保护、尊重学生的人格和自尊心。尊重学生，是师爱最真诚的流露，同时也是充分调动学生主观能动性，促使其自我价值发现的有效情感因素。

三、来一点“反向偏爱”。

“偏爱”，通常是指教师对其得意弟子给予特别的关爱和期待。“反向偏爱”则是要求教师给那些并不优秀，但更需要关怀的学生倾注更多的爱心与同情。在人们心目中，优秀生总集万般宠爱于一身，而普通生，尤其是后进生却因不能充分享受爱的阳光雨露而引发精神贫血症。那些学习有困难，性格内向的学生，都非常渴望得到师爱的润泽，既为人师，我们又何吝将爱的天平向他们做一些倾斜呢？所以我们应该反过来给这部分学生更多的师爱，事实上，这种做法是将本该属于他们的那部分爱还给他们。

总之，师爱不仅仅意味着教师有爱学生的感情，更重要的是让学生感受到这种爱，进而推动教育活动的顺利进行。

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