素心六·一听鼓声

小鼓手，手脚忙，一鞭一鞭梦飞扬。

五月的尾声孕育着六月的蓬勃，在孩子们期盼的眼神中，又迎来了一年一度的“六·一”国际儿童节。由于手拉手活动的需要，我们西固福利一校的教师怀揣一路的猜测来到了皋兰县黑石川小学。踏进他们校门的那一刻，乡村孩子喜悦的眼神传递着内心的渴望，新建的校舍散发着“梅、兰、竹、菊”的雅韵。但最让我心动的还是一个个穿着黄色缎面表演服的太平鼓小鼓手，幼小的身姿在骄阳下让人心生怜惜。他们的鼓声还没敲响，我的心音已经澎湃，素心六一听鼓声便成了我此刻最美的享受。

小小的会场内，我跟着心情游曳。“同读一本书，爱心手拉手”的捐赠仪式上，大眼睛的小女孩用童稚的语言表达着全校孩子们的心声，“……小草因阳光而茁壮，小树因雨露而参天，我们因社会的甘露而成长……”感恩的种子在他们幼小的心田发芽，“予人玫瑰，手留余香”的滋味却在我心中泛滥。原来我们一点点的付出，换来的却是孩子们对人生莫大的希望和持久的激情，互动中的我们走向双赢。

不经意间，一个画面闯入视线。憨厚的大孩子每人怀里抱着一个可爱的小朋友。原来，这些小朋友都是学前小小班的，他们只有三四岁，没办法搬着凳子来会场，但又不能错过这样现场体验的机会，于是六年级的大孩子们便主动承担了这份本不该属于他们的责任。当这种场景摆在眼前时，我看到的是大孩子们稚嫩眼神里的无微不至，这种成长的催化悄然无声，却又真实地存在。鲁洁在《通识教育与人格陶冶教育研究》中指出：“教育使人有追求，有理想，有创造，有超越，有意义世界的建构，有终极性的关怀。”我窃想：教育的实质不是好高骛远，而是用看得见摸得着的实体进行的一代又一代的接力，正是在这场接力中，印证那些优秀教育理论的精华。

随着指挥手中大旗的摇摆，太平鼓小鼓手们有模有样地来到了表演场地，黄色的缎面在阳光下熠熠生辉，中小型太平鼓依附在他们身上，飒爽不言而喻。随着锣声击节，小鼓手们的鼓身飞舞、前纵后跃、左旋右转、忽上忽下、时而跳打、时而举打，全都起落有序，配合默契，气势磅礴，将会场气氛推向了高潮。看着孩子们的表演，除了鼓掌我还由衷地感到欣慰。可爱的他们满脸汗水，我随便问了一个小男孩，他说只要掌握要领，打太平鼓也不是很累。他爸爸喜欢太平鼓，他也喜欢太平鼓。我找到了乐此不疲的根源，就是对本土文化的热爱。是啊，太平鼓承载着是黄河文化的精髓，是甘肃的艺术品牌，以“天下第一鼓”名扬海内外，可是它的发扬光大正是靠这些慢慢崛起的小鼓手。

随着整个活动的尾声，大眼睛女孩的发言结束了，太平鼓声停下了，大手牵着小手陆陆续续回到了教室……安静的操场上，我内心的鼓声却越来越大。“携手为桑梓，并肩谋育人”的路上，黑石川小学的老师和孩子们为我们上了生动的一课——教育就在身边！教育理念扎根于本土，弘扬地方的文化特色，找准定位，看清目标，那终将让传统文化在现代理念的解读中越走越远。

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