总上线率突破90%总录取率近70%高分考生居全省之首 兰州市高考三年连上三个台阶

【本报讯】记者从兰州市日前召开的教育质量工作会上获悉，近三年来，兰州市教学绩效持续提升，高考三年连上三个台阶，充分彰显了省会城市兰州基础教育的丰厚底蕴和优质教育优势。

据了解，近三年来，市教育局彻底转变管理思路和管理方式，把“帮助校长形成教育智慧、指导教师实现教育理想、引导学生提高学习能力”，作为全方位攻略教育质量的总目标，全身心投入办人民满意的教育，使兰州市高考总上线率从2008年的76.58%增至2011年的90.11%，总录取率达69.74%，较去年提高了3.85个百分点。与此同时，文、理科平均分、全省前百名和600分以上的高分考生以及一、二本录取率等，都以明显优势，居全省之首，为省会城市兰州的教育增了光，添了彩。

近三年兰州市高考质量之所以一路攀升、高考领跑全省，是因为兰州以大视野、大手笔办大教育，以提高校长管理能力为目标的“全国校长发展学校”，使数以百计的校长换了脑筋，提高了管理水平和文化素养；以提高教师教学水平为宗旨的“教师发展学校”和中长期培训，为一线教师充足了电；以主攻教学质量为载体的“高效课堂”，让教育教学事半功倍。措施得力，责任到人，境界提高，呕心沥血，才使普惠基业普惠民众，才使兰州教育的满意率日渐提升。

——科学的绩效评价“助推”各校比、学、赶、帮、超。2009年，在总结全市深化教育教学改革、推进素质教育的基础上，本着不断提升基础教育质量、促进学校内涵发展的原则，市教育局在组织修订和反复验证的基础上，形成了《兰州市普通中学绩效评价方案》。《方案》更实际、更科学、更全面、更体现出公平、公正，全方位、多角度从数十个指标入手，对学校发展、教师发展和学生发展进行科学、全面评价。这一改革，使优质学校有了危机感，从而好上加好；使薄弱学校有了信心和希望，只要进步，就会肯定和鼓励，从而鼓足干劲争上游。因此，我们从每年全市评出的“教育质量优秀奖”中不难看出，除个别优秀学校连年雄居“质量榜”外，许多“新面孔”也成为“耀眼的明珠”。

——“高中教学绩效分析”及时“把脉”对症下药。据了解，从2008年起，市教育局开始强力推进“高中教学绩效”。已经连续4年在高考成绩公布之后，及时跟进“年度全市高中教学绩效分析”，通报高考情况，总结教学经验与得失，谋划发展策略，落实跟进行动。这杯“清凉剂”，让人人清醒认识得失后，对症下药抓质量。教育行政部门、教研部门和学校“三位一体”，形成“全市高中教学绩效机制”后，响亮提出了“理直气壮抓高考、科学应试促成绩、素质教育带应试、高能高分同推进”的育人目标。市教育局在策略上，要求“尊重学生、教师和学校的差异性，强调发展起点和过程，追求整体发展与差异发展的统一”。在工作方法上，要求“强化责任意识和目标意识，面向全体学生，分层设置目标，责任传递到班级、明确到学科、落实到学生”，从而“发现真的问题，真地解决问题”。部分学校班子集体谈话，分析现状，鼓舞士气，明确要求，提出期望。这种非常及时的分析、交流和沟通，“催生”了教学绩效。

——各校抓促措施行之有效。市教育局领导班子瞄准质量不放松，变“硬性管理”为“专业指导”，经常率领各科室负责人深入学校调研并指导工作，引导学校围绕“深化课堂教学改革、提高课堂教学效率”的工作重心，开展了内容丰富、形式多样的教科研活动。同时，围绕提高高考成绩，采取了一系列抓促措施。

——“全国校长发展学校”，催生了一批有“教育理想”和“综合能力”的教育家型校长。他们以校长的仁爱之心、仁厚之心、仁善之心和仁慈之心，不断进取，爱校如家，尊师如君，爱生如子，努力办学，引领学校走质量兴校、内涵发展之路。不懈钻研学问、追求教育理想的市教育局局长何泳忠也著书立说，参加培训，专题讲座，以实际行动身先士卒。截至目前，市教育局创办的“校长发展学校”已经开办5期，培训校长和县区教育局局长共500余名。扎实高效的校长培训，使得校长领导能力普遍提升，管理理念得到更新，管理智慧得到激活，管理效能得到提高，教育理想得到实践，从而促进了学校教育质量的提升。

——走出去学，请进来教，催生兰州教坛的领军人物。市教育局先后邀请著名专家来兰传递先进教育思想。先后有杜郎口中学崔其升等20多位专家教授来兰讲学，上万人听课充电。兰州市一些名校长和名师，也同台讲课做示范课，带动了专家型校长和名师的成长。

——大力推进校本教研、联校培训和研训一体化，不断提高教师业务素质。全市市属60所学校划分为8个联校片区，开展了教育教学观摩研讨活动，为发挥各校学科优势搭建了平台。同时率先开全省先河，成立了“名师工作室”，制定了骨干教师、学科带头人、名师、教学新秀、优秀班主任、名校长《评选管理办法》，为打造“金字塔”式的师资队伍奠定了基础。

——实施科研兴教工程，为教育可持续发展提供智力和技术保证。以教育科研为引领，以教学研究为根本，以校本研究为基石，以叙事研究为基本，不断创新分层次研究模式，努力构建起新型的教育科研层次结构。教师形成了“教学即研究、研究即教学”的习惯，学生养成了“自主探究为乐”的学习态度。

——实施课改切实转变教学方式。目前，兰州市高中学校课改在深入推进。课程开发、课题研究、课堂教学、师资培训、考核评价初见成效。教师不再做“教书匠”只会照本宣科，而是开动脑筋编教材、搞研究，提升综合学养。

据悉，截至目前，兰州五十九中开发了25门校本课程；兰州四中开发了23门校本课程；二十七中和兰州五十八中各开发了22门校本课程；兰州西北中学开发了21门校本课程。其他各校都有自己的校本课程。这些实验，极大地改变着课堂生态，赋予课堂教学生命价值和生活意义，促进了教师的专业发展和学生的全面成长。

措施得力，真抓实干，使兰州市基础教育质量逐年提升。兰州高考三年迈出三大步，就是对教育主管部门贯彻落实素质教育、深化课程改革、推进兰州教育可持续发展政绩的有力佐证。

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今后10年兰州市教育的主攻任务

今后10年，兰州市各级各类教育发展的重点任务是：大力发展公办幼儿园，基本普及学前3年教育；巩固提高九年义务教育水平，促进义务教育均衡发展；全面普及高中阶段教育，推动普通高中多样化发展；大力发展职业教育，加快发展面向农村的职业教育；办好市属高校，支持兰州地区高等教育扩大办学规模；健全继续教育体系，构建学习型城市；加强特殊教育和民族教育；鼓励发展民办教育，规范民办学校管理。总之，对8类教育、6个方面的体制改革、10大教育工程、16项改革试点项目都做了比较详实的规划。10年后，兰州市优质教育资源会丰富多样；终身教育体系会基本形成；教育体制机制会更具活力；区域教育发展会更加协调，父老乡亲盼望的满意教育会基本实现。

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