思想品德课创新教学方式的思考

榆中县麻家寺学校  金子祥

在传统教学模式中，由于单向灌输、封闭式教学，使学生缺乏主动参与的动力和热情，不能将所学的知识转化为能力而应用于社会生活中，严重影响了培养学生的创新精神和能力。因此，在新形势下，教师要考虑学生发展的多种需求，给学生足够的自主支配的时间和空间，鼓励学生用适合自己的方法来参与并展示自己的成果，使不同层次的学生都能发挥自己的潜能，从探究中获得收益。

一是要实施民主教学，点燃创新火花。民主教学是新课程所倡导的，也是思想品德教学进行创新教育实施的关键。在教学中，教师应鼓励、引导学生积极思考，大胆探索，各抒己见，畅所欲言。目前很多学生认为学习思想政治是枯燥的，学习仅是为了考试。为此，教师在授课时应贯彻理论联系实际和学用结合的原则，让学生融于课堂。例如在讲授“资源、环境形势严峻”时，采用图片感知、自由讨论、智力小游戏等方式引导学生分析产生这些问题的原因、带来的不良后果以及我们应采取的对策。通过这样的方法有助于学生加深对知识的理解，丰富学生的情感体验。同时引导学生关注身边的资源浪费和破坏环境、污染环境的不良现象，这不仅能激发学生的学习兴趣，而且能让他们以身作则，形成良好的行为习惯，达到教育教学的目的。

二是要注重纵横思维，激发创新智慧。单一的思维形式是封闭的、固定的，会限制学生的思维发展，而我们在课堂上应鼓励学生多向思维，学会结合实际的联想，这样才能大胆猜测，捕捉学生思维的兴奋点。如在讲到“节约资源、保护环境”时，可以先展示有关资源和环境的图片，这既能引起学生的注意力，还能直观地说明我国的资源和环境问题严峻，从而为本节课的整体教学打下基础。还可以在课堂上请同学们列举我国的自然资源，进而使学生自己感到我国的资源种类多的特点。这样可以激起学生的兴趣，有一定的竞争性。让学生的意识和行为在实践中得到锻炼，更进一步增强学生的环保意识，点出环境保护要从我们做起。

三是要开辟第二课堂，搭建创新舞台。思想品德教学内容不能僵化，要与时俱进，只有在实践活动中理论联系实际，才能使学生充分掌握知识。教师组织参加公益活动、专题讲座等第二课堂活动，使学生置身于鲜活的社会环境中，给他们提供运用理论分析、解决实际问题的机会。

在新课标的指引下，思想品德课也亟需创新其教学方式。教师不但要以学生为主体，最大限度地调动学生学习的主动性、积极性，还要转变教育观念，提高自身素质，在课堂上抓住时机巧妙创设新奇的教学情境，激发学生积极思考。使思想品德课的教育教学方法更加新颖，学生更加积极，以达到良好的教学效果。

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