“学普”春风拂彝乡 马边彝族自治县“学前学普”成效明显

■记者张力

曲模瑞欣是马边彝族自治县一名5岁的彝族小姑娘，父母长期不在身边，一直和爷爷居住在一起。缺少父母陪伴，听不懂普通话，这导致她刚入幼儿园时，性格胆怯，不喜与人交流，总喜欢一个人静静地坐在教室里。

“从前，天上有6个太阳、7个月亮，把大地都烤焦了……”而就在今年初春，曲模瑞欣能用普通话绘声绘色地讲述马边本土绘本故事《支格阿鲁》，并在全国“学前学普”幼儿故事比赛中获得了一等奖。发生这样的改变，离不开“学前学普”的春风沐浴。

去年9月，马边全面实施“学前学会普通话”扩大试点行动，成立领导小组，出台行动实施方案和“学前学普”质量评估标准，并争取专项扶贫资金支持，统筹多方力量，确保“学前学普”顺利实施。一年过去了，“学前学普”潮流的“涟漪效应”逐渐显现，教师、幼儿、家长一起学习普通话的场景随处可见，全县“学普”氛围日益浓厚。

如沐春风蓓蕾初绽

与曲模瑞欣一样，马边梨儿坪幼儿园小朋友周雨凡也是典型的留守儿童，4岁前由70多岁的爷爷带大。由于爷爷每天要出去干农活，常常将他一个人留在家里，周雨凡四岁前几乎没有与其他人有过交流和交往，别说普通话了，连彝语都说不利索。

“刚到幼儿园时，老师说什么话他都没反应，小朋友游戏和活动的时候也是不知所措，一脸迷茫的样子，老师们还曾经以为他的智力可能有问题。”该园教师袁芯回忆，为了帮助周雨凡健康成长，老师们要做的第一件事，便是怎样引导他开口说话。

刚开始，老师们并不急着要周雨凡开口，只是在做每件事之前给他一个小提示，比如该上厕所了，老师会轻声对他说“去上厕所吧”，然后指指厕所……两周后，有一次老师说：“请草莓组的小朋友来拿水杯。”这时，周雨凡主动拉住了香蕉组的一名小朋友的衣服，不要他去拿水杯，老师们惊喜得发现，周雨凡能听懂普通话了。

“随着时间的推移，周雨凡开始可以说一些简单的常用词汇，比如吃饭、玩耍、喝水等。”袁芯说，由于周雨凡以前几乎没有语言基础，而一来到幼儿园接触的便是普通话，所以他的普通话反而比其他孩子更标准，再加上老师经常的鼓励和支持，周雨凡越来越自信、越来越大胆。如今，周雨凡常常都是班里的领读者，老师教的儿歌他总是先学会，也总是高高举起小手争着表演，“学普小舞台”上也总能看见他的身影。

在“学普”春风沐浴之下，像曲模瑞欣、周雨凡一样，该县5000多名“学普娃”悄悄地开始转变：幼儿园晨谈的时候，在老师引发的话题下，大胆地用普通话与大家进行交流，主动参与老师组织的活动，喜欢在“学普小舞台”上展现自己……突破语言障碍的“学普娃”们，变得越来越爽朗自信。

学以致用破茧成蝶

彝族教师拉叶阿牛所在的马边永红乡五马村幼儿园，是一所大山深处的纯彝区村幼，受彝族母语的影响，缺乏运用普通话的语言环境。她还记得刚到幼儿园时，大多数幼儿听不懂普通话，教室里一片“寂静”。“在课堂上我经常演着‘独角戏’，也曾经质疑过自己能否胜任这份工作。”拉叶阿牛说。

随着“学前学普”的启动，凝聚多方力量，唱响了彝区学谱之歌。“最让我受益匪浅的，是学普办、帮扶专家团以及华言公司组织村幼辅导员开展的形式多样的培训活动，每次培训我都能深深感受到只有自己的专业提高，才能为孩子创设‘润物细无声’的育人环境，才能找到适合彝区儿童普通话学习的手段和方法。”通过培训，拉叶阿牛不再迷茫，在学习中开始“羽化成蝶”。

据悉，“学前学普”推进后，马边积极实施《利用本土资源开发彝区儿童普通话学习活动》课题的实践研究，探寻具有马边本土特色的学普之路。在课题研究和专家团队的引领下，拉叶阿牛开始从孩子的“一日活动”入手，为孩子们创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的普通话语言环境，让孩子们在真实的环境下会用普通话。

“一年来，我收获着一个个‘小惊喜’：‘学普小舞台’上大方地讲着故事的孩子们，游戏中自然地用普通话进行交流的孩子们，讲卫生、懂礼貌的孩子也越来越多，家长们也越来越支持学普行动。”拉叶阿牛表示，她将继续努力，让更多的彝族阿依借助“学普春风”，飞出大山。

“学普”成果丰硕，辛勤耕耘的师资队伍功不可没。据了解，该县积极统筹安排，多措并举提升村幼师资队伍。从配备完善的教学设备设施，打造教学资源共享、网络学习互动平台，到邀请专家团对口帮扶，定期开展村幼教师培训、教学指导等活动，再到创新开展课题研究等，切实提升全县村幼教师专业素养。

氛围浓厚成果丰硕

记者获悉，在马边县域内，通过“园对园”“师对师”“师对幼”“幼对幼”“园对家”等结对帮扶方式，从幼儿到教师、幼儿园、家庭、社会，形成了全县“学普”总动员的态势，全县“学普”氛围日益浓厚。

同时，通过“彝汉结对”，该县实施了“小手拉大手—同说普通话行动”，不断推进“学前学普”行动向纵深发展，打造在全国范围内具有影响力、可供其他少数民族地区复制的《爱·回家》学普品牌活动，促进“学前学普”的“五个延伸”，助推彝区文明新风的燎原之势。

据统计，截至今年9月，该县实施“一村一幼”升级版建设投资共计8369万元。其中，新建幼儿园11所，改扩建幼儿园7所，打造标准化、示范性村幼22个，新增教学、生活设施设备3.86万（台、件）套，新增电信网络覆盖点79个，并提升师资待遇，落实乡村教师补贴。

在教学活动和资源建设上，研究开发特色课程5种，设计活动育人方案50个、幼儿游戏150个，录制各类示范教学、系列活动视频累计200分钟，编辑各类教学辅助读本10套20000本。开展各类师生才艺展示、教学观摩交流等活动2000人次。

在师资队伍建设上，先后新招录辅导员342名，获得普通话等级证书342人，其中“二级乙等”证书占比98%；具备教师资格证书342人；实施辅导员集中培训2000人次，各级各类获奖（表彰）153人次，科研成果（论文、活动设计等）50项（篇），共培养骨干（种子）型辅导员150人。

自“学前学普”活动实施以来，马边幼儿普通话水平优秀人数（完全能听懂会说）由1589人增加到2931人，优秀率提升了84.55%。学普成效明显，学前教育阶段教育质量显著提升。

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