教师节来临晒“稳稳的幸福”！

虞开宏（左一）杜颂蔡敏艳姜雪涛高兰■ 本报记者 张力

近日，根据《四川省人力资源和社会保障厅四川省教育厅关于评选表彰四川省优秀教师、教育工作者、先进集体的通知》要求，乐山市评选推荐四川省优秀教师18名、四川省优秀教育工作者4名、四川省教育工作先进集体3个。

无论是在喧闹的城市，还是在偏远的山区，这些教师们都守住心中一块净土，坚守脚下三尺讲台，教书育人、诲人不倦。第31个教师节即将来临之际，在对人类灵魂的工程师肃然起敬的同时，记者也好奇老师们的幸福感究竟从何而来？接下来，一起来听听这些优秀教师们怎么说吧。

虞开宏

从教单位：乐山市市中区临江安踏-姚基金希望学校

从教年龄：21年

幸福感言：让乡村孩子们拥有快乐的童年，让乡村孩子们留下美好的回忆。

从一名地理老师成为一名学校校长，虞开宏用21年的从教经历，感悟着双重身份带来的别样幸福。“作为一名乡村希望学校的教师，我的工作是陪伴孩子们学习和成长。”虞开宏说，学校里大多都是留守孩子，长时间远离父母的呵护和家庭的温暖，他们空虚的心灵急需教师的关爱来填充。“我和学校老师们想尽办法，为孩子们开设‘圆梦书吧\’，在学校闲置绿地培植‘生态茶园\’，在师生食堂开办‘快乐影院\’等，能让乡村孩子们成长快乐多一点，孤单少一点，我都感到幸福。”

而作为校长，虞开宏认为，校长工作效能释放的核心点是团队能量整合，那么自己首先应做好一名教师，这样才能更好地与团队成员交流，才能更好地得到学生的认可，才能有共同的话题，才能分享共同的智慧。“三年的边远乡村学校教学管理工作，我与学校教师团队齐心劳作，看到若水书堂、运动操场、艺术长廊、师生食堂焕发生机，看到孩童们在健康快乐地成长，我十分满足。”

无论是一番勤奋让学生获得逐年跨越的成绩，还是一点幸运让学生阳光、家长信任与团队和谐，虞开宏说，为了乡村孩子的健康、成长、阳光，他与学校教师团队愿永远在路上。

杜颂

从教学校：乐山一职中

从教年龄：24年

幸福感言：传承传统文化，用艺术的方式把爱和规则给孩子。

1991年从四川音乐学院毕业的杜颂，如今已在乐山一职中工作24年了。从教多年已成为乐山市骨干教师，杜颂对老师职业有着深深的感悟。“不做教书机器，做一个纯粹的老师，犹如古时的先生们，或潜心治学，或游历四海，那才是师者的风骨。”杜颂说，身为老师，她用心上好每一堂课，善待每一名学生。

作为乐山一职中幼师专业的声乐老师，杜颂一边教书一边用音乐表达出美。如今她参与了全国公共艺术课程的编写，并即将在全国出版。同时，她用尽毕生所学，花了6年时间，潜心创作了传达“孝心、自信心、谦恭心、感恩心、责任心”的《五心音乐》校本教材，将传统文化里面蕴含的关怀人生、觉悟人生、智慧人生和奉献人生的价值、思想体系，与音乐和现代生活相结合，深深感染改变着处于青春叛逆期的每一名孩子。

毕业时，当学生对她说，感谢老师从未放弃自己，并用理想的“五心音乐”教材感化自己时，执着地坚持编写6年音乐的杜颂，感到了深深的幸福。“用音乐安顿学生道德、理想和志向，用爱和智慧成就学生的时候，也就成就了我身为老师一生的幸福。”

蔡敏艳

从教学校：乐山市实验幼儿园

从教年龄：25年

幸福感言：蹲下来和孩子成为朋友，聆听孩子的语言，解读孩子的心灵。

从1991年在市实验幼儿园任教至今，蔡敏艳做幼儿园老师已有25年了。“从年轻教到中年，一直代班跟孩子们在一起，我获得了很多幸福感。”蔡敏艳表示，由于幼儿园的娃娃很小，老师要做的事很多，也很繁琐。但是走过20多年依然坚持做这些事，就证明这份职业能带给人不一样的东西。孩子们爱叫她一声声“蔡妈妈”，也会让她心里很甜。

“你爱娃娃们，娃娃们也会同样爱你。”蔡敏艳说，作为幼儿园的老师，不像为中小学生上课一样教给学生们文化知识，更多地是培养小朋友们养成良好的行为习惯、良好的学习兴趣与良好的品质。一旦对幼儿园的娃娃们付出了爱，纯洁的心灵也会回馈以不一样的爱。“有时走在街上，遇到已经长大的学生，他们会跟我回忆起小时候在幼儿园的一些小事，但是这些事作为老师看起来很平常，却会被学生牢记在心多年。”

蔡敏艳说，孩子们虽小，但他们懂得感恩回馈，有时真诚地表达流露出对老师的喜爱之情，她也会十分感动。在幼儿园毕业时，班上会举行一些毕业主题活动，很多小朋友总会以自己的方式，或送自己画的一幅画，或送自己做的手工礼物、小玩具等礼物给蔡敏艳。“幼儿老师的幸福不是学生取得了好成绩，而是能让每个孩子在自身的能力上有所提升，我们的教育就是有效的。因此，我的幸福是能看到孩子健康快乐地成长。”

姜雪涛

从教学校：乐山一中

从教年龄：29年

幸福感言：教育是人生的一场修行，教师永远在行走的路上。

“所有职业的幸福都是相似的，所有职业的不幸福则各有各的不幸。”在乐山一中当语文老师已有29年的姜雪涛，喜欢用这句话来理解职业的幸福。她说，职业的幸福来源于对职业的喜爱，忠诚，坚守，自豪，在职业生涯中对平凡琐碎事务总能发掘品味到一点一滴的小幸福。

而就姜雪涛而言，精心准备多时的一堂课圆满完成，课后能与学生讨论，征询意见，是一种幸福；课堂上师生交锋碰撞出的情感和智慧的火花，让彼此都有收获，是一种幸福；一堂课自然地生成，其间能用自己的智慧让课堂波澜起伏，高潮迭起，是一种幸福；批改到一篇满意的学生作文，与办公室同仁们分享其间的清词丽句、灵动情思，是一种幸福；和孩子们分享一本本有意思的书，讨论各自领略到的书中风景，是一种幸福；看到一个个孩子的进步中，有自己微不足道的一点帮助，是一种幸福……几乎所有和学生们在一起的时光，姜雪涛都捕捉到了做老师的幸福。

“和朝气蓬勃的学生们在一起，我感到我的灵魂也因此而年轻。”姜雪涛说，谢谢教师这个职业，让她没有荒废人生，还能做一点点有益于学生的事。“也谢谢我的学生们，能容忍我一点点地成长，一点点地进步。”

高兰

从教学校：乐山市金口河区永和镇小学

从教年龄：24年

幸福感言：将爱撒向山区的孩子，用爱温暖山区的孩子。

1991年毕业后，高兰选择回到家乡金口河区，做了一名普普通通的语文老师。“在山区当老师虽然很平凡，但是20多年来，即使有机会我也从未想过转行，当个普通的老师直到退休便满足了。”高兰现教小学语文兼班主任，她说，山区的孩子见识没有城区的孩子广，多数孩子的父母都外出打工，做老师需要给孩子更多父母般的关爱。

永和镇小学地处偏远山区，山区的孩子学习条件没有城区条件好，但山区的孩子纯真朴实，他们也同样有着强烈的求学欲望，这也使高兰甘于做清贫的山区老师。从教24年来，高兰基本每天都和孩子们在一起，她说和孩子们一起相处轻松愉快。“我的幸福感来自于学生，从教多年能看到自己的学生一点一滴成长，这是我最大的幸福。”高兰告诉记者，她现在教小学一年级，对班上46名学生都是一视同仁，她爱每一名学生也从不放弃任何一名学生。“作为普通的老师，我没有太多渴求。能让学生快快乐乐学习，看到学生一点点进步，健健康康成长，我就十分高兴。”

记者手记：

无论是学生的健康成长，还是学生的成绩进步，身为老师的幸福感也许来得就是这么简单与自然。默默奉献的老师们，请让我们在节日里向你们深深鞠躬，你们辛苦了！愿你们在莘莘学子的深情祝福里，回忆起教育生涯中点点滴滴的美好；愿你们在“尊师重教”的暖风吹拂中，感悟人生价值，增添执教热情和力量。

本文图片由受访者提供

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