植传统文化　育现代英才

东阿县第二实验小学校长李国富(左)与中国孔子研究院院长杨朝明合影有人曾说过,走进学校,我们应该能感受到历史的厚度、文化的深度以及浓郁的生活气息。学校应该是一个历史博物馆、一个珍品收藏所、一个美好事物的集散地、一个传奇故事曾经发生过的地方。民族文化的精华,当地文化的精髓,本校历史的叙事,脚下这片大地的特色,都应该能在学校体现出来。东阿县第二实验小学让我们找到了这种感觉。

走进东阿县第二实验小学,浓烈的传统文化氛围扑面而来,突出传统文化和学校理念的校园,楼梯边的《三字经》《弟子规》《千字文》赫然醒目,教室长廊上名言警句整齐排列,置身学校,在潜移默化中感受传统文化的魅力,无时无刻接受润物细无声的熏陶。

该校是山东省省级校园文化示范基地,孔子文化主题学校,拥有在校生3000余人,教职工183人,学历达标率100%。该校本着“特色立校、浸润人生”的办学理念,提出了“全面实施素质教育,走特色发展之路”的工作目标,大力弘扬优秀传统文化,开展实施了“孝、诚、爱、仁”四德工程,确立了学校特色教育的发展方向,开创了教育工作的新局面。

国学经典践知行合一

“子曰:弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文。”2014年5月9日上午,该校的国学馆传来阵阵诵读声,正在上国学课的小学生们盘着腿席地而坐高声朗诵着《论语》。

2012年11月,东阿县第二实验小学被孔子基金会命名为“孔子文化主题学校”,该校紧紧围绕“孔子文化教育思想”这一主线,本着发掘“孔子思想精华、弘扬优秀传统文化”的宗旨,在全校开展了“学国学、汲精华、传文化、明事理、强素质”的活动,学习儒家文化具有价值的理念,从而丰富校园文化内涵,塑造儒雅教师,培养高雅学生。

该校为打造特色班级文化,将各班级分别命名为明德班、仁德班、游艺班、仁爱班、格致班等。“这样给班级命名,能让学生对自己的班级有归属感和认同感,从而规范自己的行为,提高学习传统文化、学习知识的兴趣,让传统文化真正走进校园,在潜移默化中促进学生良好习惯的养成,从而达到净化心灵,形成‘人人有礼貌、个个懂礼仪、处处讲礼节\’的校园新风。”该校老师张玉说。

四德教育育时代新人

“爹娘生咱身,拉扯咱成人,汗水壮咱筋骨肉,恩情比海深,养娘心安稳,敬爹是本分,一个道理传古今,要做孝德人……”脍炙人口的《四德歌》在该校广为传唱。该校在四德建设上摒弃了传统的硬性说教面孔,而采用软化的教育模式将“四德”标签贴到学生的思想意识中。

按照东阿县委县政府全面实施“四德”工程的要求,该校开展实施了“孝德、诚德、爱德、仁德”四德工程,以“感恩”为核心,教育青少年学生常说感恩话、多做孝敬事,引导他们关心同学、尊敬师长、立志成才、建设家乡,进一步丰富了幸福学校建设的内容。

同时,该校立足实际,转变工作作风,细化教师工作规范,进一步规范教师的个人行为,让每一位教师都签下“四德”工程建设责任状。三年级四班语文老师崔海燕说:“教师这个职业很特殊,它不仅要向学生传道授业解惑,还要向学生传递正能量,我们老师在平时提高专业技能的同时,还应该加强自身道德修养,做到德才兼备。”

传统艺术传民族智慧

东阿二实小与时俱进,借助于在孔子六艺的基础上,整合本校的教育资源,发展出以“礼、乐、塑、棋、书、技”为主要内容的“新六艺”,努力将学生培养具有创新精神、富有特长、全面发展。

“你看,这都是我们学生自己画出来的,这个画的是京剧脸谱,”校长李国富指着教室里的手绘葫芦说到,“我们在学校后面的园子里种了一片葫芦,孩子们根据这些葫芦的特点,在上面作画,孩子的想象力丰富,作画也各有特色。”

除此之外,该校还开展了“象棋进课堂”、礼仪课、书法课、缝纫技巧、烹饪课等丰富多彩的课程。根雕是该校近年着力打造的一大艺术特色。2009年,经过考察论证,该校把“根雕制作”列入校本课程。李国富说,“现在不少传统文化都濒临失传,在学校大力发展传统文化进课堂,让更多学生能够深入接触到传统文化。”

在根雕课程中,受益最大的莫过于学生。学生充分利用大自然中各种千姿百态的枯根,巧妙地雕琢加工,创造出具有天然形质美和人工雕艺美的“奇”“巧”相结合的根雕。看着一个个粗陋的树根,在自己的手中化腐朽为神奇,变成一件件艺术品,孩子们收获的不仅仅是根雕作品,更多的是成功的快乐。

“我们希望学生们通过根雕课程,可以像根一样做人,扎实。育人如同根雕。根出美,雕出品。这也是塑造学生品德的一个方面,我们的‘四德\’教育在我们的每个教学活动中都能够得到体现,通过点滴渗透到学生教育中。”李国富说。

不仅如此,学校还开辟了占地2400余平方米的“红领巾种植园”,让学生拥有一块能够走出课堂、亲近自然、参与劳动、亲身体会、提高综合能力的劳动实践基地。种植园内设有果树区、蔬菜区、花卉区、农作物区、温室大棚区,种有葡萄、石榴、柿子、山楂、樱桃等13大类60多个品种的果蔬。“我们开辟种植园就是为了学生知道作物的生长过程,通过参与劳动种植作物,开阔视野,播种希望,收获快乐。我们培养的是健康、懂劳动、有知识的对社会有用之才,而不是‘四体不勤五谷不分\’的寄生者。”李国富说。

通过构建丰富多彩的校园文化,该校积极主动创设“四德”教育氛围。校园墙壁、走廊、教室、橱窗、寝室等地方精心合理布置的有关“四德”教育的古今图画、名人警句、诗词歌赋,学生们自己创作的一件件陶艺作品,在种植园里种下的一粒粒种子……

东阿县第二实验小学通过“润物细无声”的方式将“四德”教育拆解、组合,以自己独特的优势与方式融入到学校教育中,将“四德”教育做到实处,使学生受到熏陶、得到启发,从而在良好的氛围中自觉的实践“四德”。

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