多元教育显魅力 全国特色榜上有名 ——聊城二中学生培养模式探略

跃动青春编者按：2014年1月，聊城二中凭借“人生规划先行，知识素养并重，文理艺体飞职并举”的学生培养模式、“精研学科，细读学生，拓宽视野，提升境界”的教师发展模式和“设施上水平，管理求精细，课程要校本，文化促内涵”的学校管理模式，被评为2013第二届“全国最具特色中学”。

本届评选由全国最具特色中学联盟、品牌时代国际传媒和中国百强中学网联合国内部分教育媒体举办，最终50处中学从全国近千所参评学校中脱颖而出。山东省有4处中学摘得桂冠，包括聊城市的聊城二中和杜郎口中学。

让我们走近聊城二中，探寻该校独具特色的学生培养模式。

尊重每个人的天性，发掘每个人的特长，让每个人都成为人才。说到底，就是学校为每一名学生规划正确的人生，量身打造成才之路——宜文则文、宜理则理，宜艺则艺、宜体则体，宜飞则飞、宜职则职，聊城二中独具特色的学生培养模式为学生的成才铺平了道路。

校长之思索：

把每个学生都当人才培养

原声实录：该干什么的就干什么，该怎么干的就怎么干，该什么时候干就什么时候干，该什么时候干什么就什么时候干什么，说到底，该是什么样子就是什么样子，这就是和谐，这就是至美之道。

聊城二中校长李若龙在《第三只眼睛看教育》一书中写道：校长、主任、教师的名字可以不可以直呼，需要仁者见仁智者见智，也视个人的个性胸怀和教育思想的不同而有所不同……建立新型的平等的教学相长的师生关系，能不能从直呼其名做起？有自信、有气魄、有底气、有胆量的老师不妨试试。这段话着眼的不仅仅是建立平等的师生关系，更涉及到生本教育的内涵。

所谓生本教育，就是以学生为本位进行教育。在这一本位下，所有教职工应该表现出谦逊、淡薄、乐教，以“得天下英才而教育之”为人生之大乐。

有一句话，聊城二中所有教师都熟稔于心：教师对学生的帮助，不是怜悯，更不是施舍，是一种责任，一种在尊重学生的前提下，让学生有尊严地、体面地接受教育的责任。这是李若龙想要的，民主教育，关爱教育。

“教育，永远不可能摆脱政治经济走进象牙塔；学校，也永远不可能脱离社会发展办成世外桃源；教师，更永远不可能不管不顾时代需求吟唱阳春白雪。”“多元的社会自然就有多元的教育……干教育的，也不妨一只眼注视着社会，一只眼聚焦着教育，第三只眼呢？看看社会再看看教育。”

校长的教育思想，彰显的是聊城二中教师依据学情、因材施教之道，是学生“文理艺体飞职并重”的个性化多元化的学生培养模式，也是该校办学思想的核心，如教学思想的根脉。

教师之创新：

生本课堂有趣味又高效

原声实录：教是帮助，学是思维，教学就是教师帮助学生思维。教学进度不是教师教的进度，应是学生学会的进度。说到底，这还是生本教育思想的内涵。

聊城二中有一个“学生做主”的课堂，叫生本课堂。

在形式上，生本课堂主要表现为作业前置，即课程学习之前，老师先布置问题，课堂上学生以小组为单位先行探讨，自行寻找答案，随后，小组解决不了的问题，以班级为单位进行讨论，最后，老师才进行点拨、提升。而传统课堂是，老师满堂灌，课外布置一堆作业，教的累，学的也累。

语文教师李莉说，实施生本课堂，一节课45分钟，时间基本是这样安排的：前10分钟学生在小组内讨论，随后20分钟，以小组为单位，进行讨论结果的展示，最后10分钟左右，老师根据学生讨论中暴露的问题，如难点、盲点，进行归纳、点拨。

在整个课堂上，学生发挥了主动性，一改被动地“听”，变为主动地“学”；老师的教，再也不是无目的地“灌”，而是根据“学情”施教，更有针对性，做到了教学的高效。这其中，老师的功夫在于备课，设置题目，即如何找到知识点与有趣的形式的结合点。

聊城二中高二学生贾登旭，对生本课堂有深刻的体会。他说，原来是老师讲学生记，是死记硬背；现在是学生自己去学，去发现难点，然后进小组讨论答案，是主动地学，因此，理解得更深刻，学习兴趣更高。

去年，聊城二中部分老师到北京参加高校课堂展示课，一下子震惊了来自全国各地的500多名教师，赢得掌声雷动。目前，多地学校预约，期望来校参观“生本课堂”。

这是聊城二中的教学之道，也是该校教师的灵性所在，如教学思想的枝干。

学生之收获：

有特长有未来有担当

原声实录：每一名教师都要力争成为教育家，聊城二中提供这个成长的平台。教育家的内涵，就是名师的“道”。

名师高徒，简单4个字，蕴含着因果的哲理——没名师，无高徒。

换句话说，教学，离开了教师的教，学生的学便难以为继。所有的教学方法都是“术”，支撑起“术”的是“道”。教师的所有教学把为学生的终身发展奠基作为立足点，用爱激发学生的人格，用爱唤醒学生的心灵，用爱提升学生的全面素养，用爱包容学生的个性、多元、自主的发展。聊城二中开设了素描、水粉、油画、国画、书法、健美操、声乐、播音主持、艺术舞蹈、摄影、模特基础、体育、文化产业管理等特色课堂。每年聊城二中都有四五百人通过特长，迈入高校的艺术大门，开启人生的魅力征程。

教师不做“教书匠”， 不再把教学当作重复的工作，而是一门创造性的艺术。他们彰显了个性魅力，获得了师生赞誉，实现了自我价值，享受了教育之乐。他们深谙教育规律，深具人文情怀。他们不急不躁，温润如玉，对教育有一种传教士般的热情。谈笑有鸿儒,往来无白丁。师从这样的教育者，学生走向社会，何愁没一技之长，何患无人生知己，何忧前程茫茫？

这样的教育，是直达学生心底的，影响是深刻的。因此，聊城二中的学生走向社会，有特长、有未来、有担当。

这是聊城二中的育人之道，也是该校教育的宗旨，如教学思想的繁花与硕果。（通讯员  张金福）

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