整合历史教学资源

整合历史教学资源

整合历史教学资源

和政县和政中学  魏宝入

教育要面向世界，必须扩大教育视野，引进多种教学资源，体现历史学科的特色，拓展学生的思路，活跃他们的思维，促进学生全面健康地发展。开发历史教学资源是新课改的必然要求，对历史教学资源进行开发、整合、利用，将教师资源、学生资源、社会资源融为一体，可有效提高教学质量。然而，在实际历史教学中，开发教学资源，并不尽如人意。具体地说，存在以下问题：一是由于不合理的评价机制，教师之间竞争加剧导致狭隘自封，好资源不共享。二是由于课业负担重，学生没有时间搜集资源，背课文知识，应付考试而已。三是由于地区差异，经济文化落后，社会资源稀缺，搜集代价高。因而为了积极地对教学资源进行整合，更好地为教学服务，笔者略作如下探讨。

首先，整合教师团体资源。第一，全体教师是人力课程资源。教师团体是一个集思广益，博采众长，交流学习，分享思想，促进教学的好环境。把精选过的材料整理，形成自己的教学资源库，对高中历史教学有极大地帮助。第二，历史交流活动中的重要资料。先进教师报告会，教育专家演讲、知识竞赛、教学比赛、学术交流中，展示出的大量教学资料，有很多是教材上所没有的。第三，因地制宜结合教材选择资源。在上必修二《古代的手工业》这一课时，我就充分利用了借来的河州齐家文化彩陶。形象而且生动说明了陶和瓷的关系及发展。我把这个陶罐摄像作为课件的首页，学生们感到既有趣而且激发临夏和政学生自豪感。

其次，调动和利用学生资源优势。一是互联网资源。互联网资源中搜索引擎是最快捷方便的海量资源。在指导学生研究性课题的学习时，用互联网搜索引擎查找资料，学生们也可以根据自己的兴趣课题搜集相关的资料。二是图书资源。图书馆是师生最重要的资源库，学生可以从图书馆的历史读物中发现大量资料，鼓励学生进行研究性学习。三是家庭资源是人力资源。每个家庭的历史、每个人都是一部活的历史教材，家族名人，家族历史人物，河州回汉风土民情，回汉风俗习惯，鼓励学生搜集资料有助于学生们去理解历史，丰富历史。

最后，收集利用社会资源。一要搜集当地历史资料。指导学生阅读现有的县志书籍，学习写作体例，掌握写作技巧，提出要求，让学生在假期进行广泛调查研究，搜集资料，两年内写一本小册子，教师提出指导性建议。教师把写得好的妥善地保存起来，这实际上也是在积累历史资料，开阔视野，提高能力。二要学写旅游见闻性的历史散文。指导学生利用好乡土资源和旅游资源，并学写历史散文，这对学习历史能起到独到的作用。

总之，历史课程资源是丰富多彩的，要有发现的眼光。一定要从学生个体的全面发展出发，选择灵活多样的教学方式和教育素材，突出学生的主体性地位，这样就能充分发挥历史课程特色，扩大教育视野，传承文明，树立公民意识，为中华民族的伟大复兴培养人才。

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