民办职业教育的奇葩 ——— 记快速发展中的山东外国语职业学院

本报记者 沈凤国 通讯员申平平

11月17至18日，全国人大常委、全国人大教科文卫委员会副主任、民进中央副主席王佐书，全国人大教科文卫委员会教育室主任卢干奇，全国政协委员、吉林华桥外国语学院院长、教育学博士秦和一行三人来到山东外国语职业学院考察指导工作，对该校特色办学给予高度赞扬。学院还聘请三位专家为该校顾问。

山东外国语职业学院占地面积888亩，总建筑面积约为21万平方米，现有教职工310人，外籍专家24名，副高级专业技术职务以上的教师有34人，研究生学历的教师66人，全日制高职在校生7160人，图书馆馆藏图书54万册，教学仪器设备总值3200万元，建有44个设备先进的校内实验实训室。现有外语学院、经济管理学院、信息工程学院、国际商学院、继续教育学院5个二级学院，25个专业。经过多年努力，该校各项工作取得了较大的发展。2009年在山东省高职高专院校人才培养工作水平评估中被评为优秀单位，2010年被山东省商务厅评为山东省重点服务外包人才培训基地。连续三年荣获省社科院满意度十佳民办院校。

“用自己经营所得慷慨地回报社会，通过办教育为社会培养人才，回报社会”是该校董事长、优秀民营企业家拜文汇的办学出发点，到目前为止，他已投资近4个亿用于学院的建设，确立了“以学生为本”“学生利益至上”的办学宗旨，为学生们创造出一流的学习生活环境，推广校企合作，成立多个名企定向班，为学生提供实习、就业，创造了辉煌的业绩———

准确定位人才培养目标，不断优化人才培养模式

学院以培养目标定位为先导，经过几年的探索与实践，形成了独具特色的“1+3+1”的人才培养模式，即一项贯穿始终的德育和人文素质教育，外语听说、信息应用、人际沟通三项技能，一项专业基础理论与职业技能。

针对第一个“1”——— “德育与人文素质教育”，学院坚持一个主渠道，营造一个大平台，实现四轮驱动。即，坚持发挥“两课”教育的主渠道作用，培养较高的思想政治素质；积极营造校园文化的大平台建设，搭建人文素质培养平台；实现“职业道德教育与就业教育”“专业见习与顶岗实习”“职业拓展训练”“行业企业人员参与实践教学”的四轮驱动，提高学生的职业素养。

针对“3”中的“外语听说”能力培养，推行外语教学“四化”模式。即，课程体系融合化、隐性课程显性化、外语竞赛体系化、外教参与常态化。课程体系设计方面：一是突出应用性。“外语+专业”、“专业+外语”相融合，使外语教学融入职业背景，专业教学凸显外语优势，解决外语学习宽泛性、长期性与在校学习时间短的矛盾。二是突出情景教学。日语专业学生通过自编、自导、自演职场日语短片，效果较好。第二课堂活动方面：通过外语角、演讲比赛、歌曲联唱、与外教交朋友等方式拓展外语第二课堂、外语文化的平台建设，并将其纳入专业人才培养方案，实现了外语隐性课程的显性化，创建了浓厚的外语学习氛围。外语竞赛方面：建立健全院级、省级、国家级外语竞赛体系，组建外语背诵队、兴趣小组，培育竞赛队伍；完善竞赛管理制度，以赛代考，以赛促学，浓郁了外语氛围，提升了学院形象。外教参与方面：充分利用外教资源，规范外教管理；外教参与专业教学、第二课堂活动、教学研究，成为外语氛围营造、外语教学的活跃力量。

针对“3”中的“信息应用”技能培养，推行“模块化—递进式”教学模式。即，开设公共基础模块，使学生的计算机应用能力达到山东省要求的初级水平；构建信息应用模块，学生结合修读专业针对性、选择性学习，为专业学习提供信息应用能力支撑；组织开展技能竞赛、社团活动，组建课外兴趣小组，进一步培养学生信息收集、检索及网络自主学习能力。

针对“3”中的“人际沟通”能力培养，积极推行“三深入、两结合”的教学改革。“三深入”即，深入进行礼仪素养教育，深入提高语言交流能力，深入实践沟通策略。“两结合”即，第一课堂、第二课堂相结合，校内、校外相结合。构建以普通话为核心的公共必修课体系，利用国家精品课程资源库的优秀网络视频资源构建人文素质类选修课体系；以社团活动为载体，以社会实践为依托，提升学生的人际沟通能力。

针对后一个“1”，提出“专业群基础、专业技能模块、顶岗实习”三段式培养要求。推行“3、3、4”的设计原则，指导各专业人才培养方案修订，也就是明确三个前提（明确专业培养目标对应的职业岗位或岗位群，明确岗位或岗位群所要求的职业技能，明确职业技能所对应的核心职业资格证书），设计三大体系（理论教学课程体系、实践教学课程体系、考试考核体系），完善四个支撑条件（校企合作、“双师”结构教师队伍、实践教学条件、教学质量保障系统）。

坚持人才强校，实施师资队伍建设工程

学院实施师资队伍建设的“三化”工程，即“硕士化”“双师化”“双语化”工程。

鼓励、支持教师在职攻读硕士学位，改善整个师资队伍的学历、学缘结构；创造条件安排专业课教师、教学骨干参加各级各类进修及培训，提高业务素质和教学科研水平；加强对教师实践技能的培养。组织骨干教师参加国家和省里的师资培训，组织专任教师利用暑期参与实践锻炼；积极从企业和社会聘请实践经验丰富的高技能人才承担实践教学任务；鼓励专业课教师通过参加职业资格证书培训考试获取相关专业的职业资格证书。多措并举，打造我院“双师素质”和“双师结构”的教学团队；推进“双语化”工程。加大双语教师的引进与培养力度，充分发挥外教在专业教学中的作用；推行“事业留人、待遇留人、情感留人”的“三留人”措施，设立专项经费，引进知名高校的专家、教授和高素质中青年业务骨干到校任教，凝聚了大批高层次人才，形成了“教授治学、名师执教、以老带新”的教学结构，保证了教育教学质量。

建立健全竞争激励机制，激发办学活力

建校以来，学院积极推进机制建设，形成了爱岗敬业、治学严谨、敢于亮剑的浓厚氛围。

实行校内职称评审办法，形成了“人心思学、人心思教”的良好氛围。学院内部建立职称评审制度，只要是在教学研究、教学改革方面做出突出成绩的，都有机会破格评为学院的副教授、教授，并享受相应的待遇；一步加大教学奖励力度。对在培养模式、教学模式、教学内容、教学方法、考核方式改革等方面有重大突破、取得明显成绩、做出突出贡献的教师给予重奖。每年设立一等奖一名，奖励10万元；二等奖2-3名，每人奖励6万元；三等奖5名，每人奖励3万元，以此推动教学改革进程；据教学效果落实待遇差距。同职称的人员根据教学效果的好坏拉开工资档次；实行末位淘汰制度。根据师德师风、教学效果、学生评价等方面进行教师业务考核，对综合评价不合格的教师实行末位淘汰制度，形成良性竞争的氛围，真正实现优胜劣汰。

强化优势，凝聚特色，办学成效显著

该院秉承“质量立校、特色发展、鼓励创新、服务地方”的办学思路，遵循“道德为本、能力至上、精学多练、分流培养”的人才培养理念，以“1+3+1”的人才培养模式为指导，学院办学特色日益彰显，教学质量稳步提升。

质量意识日益增强。坚持质量立校，强化内涵建设，凝聚特色，打造品牌。建有省级特色专业 3个，省级精品课程1门，省级教学团队1个，在专业建设、师资队伍建设方面取得了长足的进步。其次，毕业生就业率高，就业质量好，深受用人单位好评。近三年，毕业生一次就业率均达到90%以上。

职业技能竞赛如火如荼。坚持“以赛促练、以赛促训、以赛促教、以赛促学”的实践教学理念，以职业技能竞赛为载体，提升学生的职业能力。几年来，职业技能竞赛成效显著。截至目前，省级以上技能竞赛参与人数累计1000人次，获奖人数累计100人次，共获国家级一等奖9项、二等奖10项、三等奖5项、团体金奖8项、优胜奖4项。省级特等奖2项、一等奖20项、二等奖16项、三等奖4项、团体一等奖8项、团体二等奖17项。

教科研取得一定成绩。教学促进科研，科研提升教学，二者相互促进，相互提高。经过几年的发展，学院教科研工作已取得一定的成绩。截至目前，共主持国家级教改课题1项，主持省级教改立项课题4项、省级科研课题26项、省教育厅科研课题2项，获山东省职业教育优秀科研成果一等奖1项，山东省高等教育教学成果三等奖 1项，省文化艺术科学优秀成果二等奖2项。教师发表正刊论文235篇，含3篇北大核心期刊论文、1篇EI论文。主持参与编写教材26部，1项获省文化艺术科学优秀成果二等奖。

合作交流广泛开展。加强同国内外知名高校间的交流与合作，取长补短，借力发展。先后与中国海洋大学、山东科技大学、山东理工大学、临沂大学等多所大学建立了友好合作关系；同时，加大对外开放的力度，与韩国檀国大学，又石大学、湖西大学、日本山口福祉文化大学、美国国立大学、北英国桑德兰大学、新加坡剑桥学院等十几所高校建立了合作关系，为教学质量和办学层次的提高奠定了基础。

王佐书表示，山外建校7年取得如此的办学规模和办学水平令人惊叹振奋不已，展现出了巨大的发展潜力、光明的发展前途和广阔的发展前景。

? 拜文汇代表学院为王佐书等三位专家颁发了顾问聘书

? 王佐书一行参观山外实训室 

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