规范管理到文化自觉的跨越 ——周村区南郊中学学校管理侧记通讯员　李利生

周村区南郊中学在2013年1月被评为省级规范化学校以来,在学校的管理方面已经达到规范化学校的标准,如何把这种规范管理上升为一种文化自觉行为的跨越?学校从三方面入手实现这种跨越,即管理从细节入手,管理追求精致化,管理形成文化。

管理从细节入手。首先是借鉴学习。国家督学、北京十一学校校长李希贵,研究过学校传达室开门问题、作业布置问题,校园欺负现象、教师请假问题、教师借书等问题；洋思中学副校长刘金玉做的报告是《从最后一名学生抓起》、《谈宿舍管理》；潍坊安丘四中落实“严细精恒实”五字管理方针；临沂西郊实验学校开展“让升旗活动成为一门课程”活动。这些管理之所以富有成效,就是从细节入手,不忽视每一个岗位,不轻视每一个岗位,不弱化每一个岗位；不放过每一个细节,不迁就每一个细节,不淡化每一个细节。

南郊中学充分认识到管理从细节入手的重要性,并且在细节上严格要求。比如,每制定一个文件,一个标点不容错过,反复斟酌用词用语；再如餐厅的座号、宿舍的文化构思、草木的栽种,景点的美化,都关注到细处；再看隐形的细节,如文件的出台、工作量的细化、教职工的考评、职称评聘的量化,备课的流程,从过程到结果,非常注重细节的准确和规范。

管理追求精致化。南郊中学已经把精致化管理作为学校管理的主要抓手。从学校层面,《学校章程》已经从方方面面确立了精致化的思路,再配以各类规章制度的实施,学校精致化的实现已经有章可循,并且不断成熟。校容校貌已经基本实现精致化,学生、教师管理初步具有精致化,教学过程具有了精致化框架,学校文化初步显现精致化。精致化已经渗透到了学校工作的方方面面。

近期,为进一步深化落实精致化管理,学校在餐厅、宿舍、校园环境、班级、物品五方面管理实施再提升。物品管理要对现有物品的数量位置核实登记,新进物品建账分类,实现人物使用管理一致,物的维修维护实行常态化管理,建立日常管理日志。班级管理,在班风班貌上突出精气神的建设,建设昂扬向上和谐共进的风气。校园环境,要突出校园秩序。教师在精致化管理中要起到行为示范作用,教育无小事,处处有教育。

宿舍管理主要在三方面提升:学生管理,每晚落实每一个学生的住宿情况,建立班主任、家长、管理员快速联动机制,处理突发事件。卫生管理到边到角,男生宿舍从勤洗一双袜子做起,女生宿舍从捡起一根长发做起。物品管理实现每周管理报告单制度,过程化与量化结合。餐厅管理,首先是秩序,从固定学生座位、添饭、分饭、端盘、端碗、送盘、送碗都要按秩序来,其次是安静,安静中的文明就餐,彰显精致文化。

管理丰富学校文化。文化引领学校发展是一种追求,文化的内化,实现师生的共同价值追求,让管理彰显文化魅力。

南郊中学基本形成了制度文化。在师生广泛民主参与的基础上,建立了符合学校实际的制度,按照制度去做事,得到师生的认同,并自觉地按制度做事,形成制度文化。打造了“小而精、秀而新、美而育”的校园文化,得到社会家长的认可。“心向德求卓越”核心价值追求显现活力。师生追求品行高尚,求得学业、工作、人生的卓越,并不断内化这种精神追求,形成内在发展动力。

南郊中学在管理上实现了条理化,制度化,科学化,形成一种习惯养成,积淀一种管理文化。让文化引领学校的发展,把管理变成一种自觉行为,相信南郊中学将会实现规范管理到文化自觉的跨越。

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