浅谈中职班主任工作艺术

作为一名中职院校的管理工作者，班主任工作追求这样一种境界：每一名学生在技师学院的求学生涯中都有“家”的感觉，朝气蓬勃的学生们在班级里有存在感，在活动中有荣誉感，在技能学习中有成就感。通过认知教育、感化教育、创新教育，将四面八方、形形色色的同学聚集到一起，并在一段时间的感情交流后形成团结向上，积极奋进的“大家庭”。结合多年的班主任工作经验，本人对如何做好中职院校班主任，展现管理艺术，有以下几点体会：

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中，尽量要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。2017年以来，由于各种客观原因，本人接手了所谓的“三手班”，一个几乎被所有师生放弃的“渣子班”，学生上课、纪律、考核量化、活动，几乎所有都是倒数第一。根据工作安排走进班级的第一天，班长听说“又”换了班主任，带头站起来说：“老师，我们为什么又换班主任，你已经是我们第三任班主任了！”先是对学生的特殊迎接仪式一惊，冷静后与学生深度交流，表示我会尽快适应这个大家庭，尽可能多陪伴大家，倾听大家的心声，站在朋友的角度为同学们着想。经过近2个月的磨合，我对学生的承诺都做到了，学生也慢慢信任我，主动和我拉近距离，在一次次的进步中绽放自己的光芒，找到自己的存在感。慢慢的，该班的纪检成绩从倒数第一上升至中等，一学期后，该班获得全系前五名较佳成绩。活动中，同学们慢慢崭露头角，集思广益、各显神通，让所有人刮目相看，个个像一匹“黑马”，跑出了人生佳绩。在被学生认可后，该班的师生关系急剧升温，成为校园一道温情风景。爱的教育拉近教师与学生的距离，在学生心中树立了教师的良好形象，大大降低了班级管理的难度，改善和提高了教师在班级管理工作的工作方法和工作水平。

2、班级管理团队的建立

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质具有举足轻重的地位和作用。由于班主任平时也要上课，不能随时在班级里。所以选择一支优秀的班干部管理团队特别重要。好的班委不仅能为老师服好务，还应该在同学之中有威望，跟同学们搞好关系，而不能为了成为班干部而摆官架子。同时，好的班委对于班级活动的组织也很有带动力，班干部能团结所有学生组织活动，在活动进行不顺时绞尽脑汁地商量对策，在同学懒散时提高大家士气，那么，这个班级将会越来越团结，活动也会越来越出色。通过合理的选拔，任用一支同学靠得上、老师信得过的班级管理队伍，使班干部成为老师和同学交流的桥梁和纽带，及时洞察同学们的内心想法，形成自由民主、轻松愉快的交流模式，班主任也就成为学生们心目中真正的朋友。

3、因人而异，因时制宜的管理模式

每个人的性格和生活环境导致学生的在校情况各有不同，有活泼开朗的，有内向收敛的，也有不喜欢与人沟通的，针对不同学生的性格，教师的管理方式有所区别，比如性格开朗、顽皮好动的学生，在管理时让他知道成熟稳重、遇事不骄不躁的重要性；而生性腼腆的同学，就要引导他敞开心怀面对关心他、爱护他的人，而不能刻意把自己框在自己的世界。在本人刚接收的一个班，发现班里一个高高瘦瘦的男孩形单影只，独来独往，甚至看别人的眼神都是躲闪和回避。当班干部主动接近他时，他也是不冷不热、我行我素。有一天检查宿舍时，教师竟发现他的枕头下藏着一支仿真枪。面对这种情况，先是交代知情者保密，力所能及的帮助、感化该同学。另一方面，在自习课、晚自习时间将他单独叫到办公室，先是通过兴趣爱好，再是通过自身经历故事，让他了解教师，慢慢打开心扉，叙说自己的过去。通过一段时间的沟通相处，学生不在单纯的把教师当做班主任，而是视作家人、朋友一样亲切。后来他主动告诉教师，初中时期曾遭遇校园暴力，又因为自己内向不善于表达，被学校认定为性格偏执而受记过处分。往事形成的阴影使得学生不再敢轻易接触旁人，甚至觉得走在马路上，到处都有人对他怀有敌意。面对这种情况，教师站在客观角度对过往事件进行分析，对学生因为一件事情产生的抵触社会情绪给予耐心疏导和纠正。通过一段时间的引导和教育，该学生慢慢打开心结，试着接受同学，接纳社会，逐渐走出自己框起的小世界。

总之，班主任工作是一门艺术，而不是单纯的一项技术。班主任教育方法、途径、策略是多变的，因人而异的，它像一门艺术一样变幻无穷。班主任工作是艰辛的，更是荣耀的。努力学会欣赏学生、学会倾听，从学生的角度出发，多考虑他们的感受，包容缺点，分享喜悦。用爱心、诚心、耐心去拨动学生的心弦，一定会弹出一曲曲和谐优美的班主任乐章。（作者单位：临沂市技师学院商务管理系）

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