网课相伴 效果到底怎么样？

制图/豆子

今报记者巴方袁巧玲许如君

因突发的疫情而被迫延长的寒假，“停课不停学”的要求，加上线上教育机构瞄准“商机”推波助澜，网络教学突然就这么火了起来：学生们天天守在大大小小的屏幕前打卡，一线教师变身“十八线主播”，每个家长不论愿不愿意都担当起助教、网管和摄影师的新角色。

有的乐在其中，有的苦中作乐，也有人叫苦不迭……那么网课的效果到底怎么样？本报记者对此进行了相关调查。

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平台多到眼花忙坏孩子累坏家长

三年级小学生元元这个假期上了好多网课。妈妈给他在几个平台上选了不同的课程，有的收费，有的免费，都有课后作业。加上他每天还要练琴，练球和跳绳，还要写几页毛笔字，每天都过得忙忙碌碌，一点不比在学校正常上课来得轻松。

元元的妈妈同样不轻松。“各种各样的网课，我觉得正常一个星期上一次还是可以的，但是现在连正常的课程也上网课，就很烦了。孩子眼睛受不了，而且家长要上班，没有办法去监督。还有，上一种网课就要下一个App，我们英语用一个，数学用一个，学校又推出两三个App，各种App合起来十几个，光是弄这些都够你头大了。还要盯着孩子完成各种作业，打卡啥的，烦躁啊！”

和元元妈一样，阳女士的孩子上了小学后，其手机、iPad上下载安装的网课App已经有好几个，连她自己也记不清了。

下载App多了让家长烦，学习工具问题也让人烦。元元的班级群里有家长抱怨，一个手机，给小孩用了，家长就没法用，为了上课只好把小孩带去上班。有的家长给小孩准备了平板电脑，但是一不留神又被孩子拿来玩游戏，气得家长直嚷嚷要“没收”。可上网课的刚需摆在那里，你没收得了吗？

网友“素粉”说：上网课真心累，家里孩子一个中学一个小学，错开看，看完还要教；孩子不完全懂，效果不佳；而且没有书，英语全程英文，像听天书；作业每天要发班群……光搞两个“神兽”，几乎耗完一天时间，什么事都做不了，开学又担心病毒，咋整呀？

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网课的初衷与意外的结果

为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，“停课不停学”。该政策的初衷，是希望以此作为教育应急措施，充分利用网络教学资源，帮助学生在超长版寒假中有计划地安排时间，做到学习休息两不误。

但是，因为网络学习只是一种倡导，而不是硬性规定，所以各级教育主管部门对学生使用什么平台，怎么上网课并没有作明确要求，学生和家长只能在众多的平台中自行选择。记者了解到，目前线上较热的网课平台有十多个，而嗅到网课风口在近期火速上线的平台，更是不计其数。

而与这一头的“火爆”相映成趣的，是平台另一头的“愤怒”——学生们的反应让人大跌眼镜。前几天著名办公软件“钉钉”不得不做危机公关，专门写了一首歌向学生们“求饶”。原来学生们除了在软件商店平台上给予超过82万条的1星差评，直接将钉钉的评分拉到谷底，还在B站上制作恶搞视频，这是他们不满放假还要上这么多课的直接表达。

原本对网课给予厚望的家长，也在各种监督、陪同作业等任务的捆绑下，受不了了。

柳州网友“Super”表示：学校开展的在线教学成果不明显，家长下班之后，还要花多于平时几倍时间精力，进行课后教学、作业辅导，有点扛不住了。

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网课效果到底如何

家长对网课的评价往往来自于自家孩子的表现。

阳女士的儿子每次上课，对着屏幕的时间从来没超过10分钟，家长无论如何严厉批评也无济于事。采访中，不少家长都有类似反映，一些孩子直接表现出明显排斥。对此，有的家长强制要求孩子按时按量上完网课，有的则坚持几次后便不再强求。

某变身“十八线主播”的老师表示：班里50名学生每天点名或随机抽查，回应的都只有几个，效果极不理想。而等到开学回校了，很容易出现两级分化，好的更好，差的更差，原因就在于每个孩子的“自律”程度不一样。

网友“神僊快樂”在本报官微后台留言：不开学可以，但请不要逼着上网了，效果不佳，浪费时间。

那么，网课的效果真的是不佳吗？记者就此做了深入采访。

同样是学生家长的元元妈妈说，她花了上千元，给孩子买了两门网课课程。“我儿子觉得网课老师讲得挺好，我跟着他听了一下，觉得和线下老师讲的风格不同，各有千秋。线上老师是大城市的，一线城市的学生也听这些课程，水平似乎更强，内容更丰富，老师的眼界不一样！”她表示，身边和她一样给孩子花钱买课的家长大把多。

而一些优秀的免费网课，给了更多孩子更公平的学习机会，也获得不少老师的点赞！

“课堂内容很好，堪称教科书式的规范。”柳州一小学四年级语文老师介绍说，根据学校课程安排，她所教授班级的语文学科主要使用广西教育厅推出的“空中课堂”。跟学生一起在线参与时，她发现这些课程内容不光能体现不同文体的特点，且紧扣单元语文要素展开，是非常好的在线课程。除此之外，授课老师语言简洁，教学流程清晰，且每节课都有小结，“不光是学生学习的好课程，也是老师学习的好课例。”

“空中课堂”的运行维护部门，南宁市教育局现代教育技术中心工作人员告诉记者，为了打造好这个平台，自治区教育局教科所精心设置课程统筹安排，还挑选了南宁各学校最有实力的老师来担纲授课，授课水平得到同行称赞，毫不意外。

柳州一所中学的老师们，针对学生们的实际使用情况，结合自己的观察，对各平台的网课给出了这样的点评：“学习强国”里的课程内容更为丰富，视频质量高，但是有些课程的教材与柳州市使用的不一致。广西的中小学“空中课堂”教材与柳州市一致，课时安排比较合理，兼顾学生德智体美教育，且收看方式比较容易，适合本校学生学习。柳州市“七彩课堂”内容丰富，有学科学习、疫情防护、心理健康教育等，也兼顾了学生全面发展的需要，但是“七彩课堂”里的学科学习以专题为主，不与教材同步，各大平台各有千秋。

对于网课效果的评价，虽然各不相同，但每一种说法，都是基于自己切身的感受，真实而客观。

专题策划统筹：巴方

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