网课发展，如何让人更爱你

今报记者巴方袁巧玲许如君

记者通过一番调查发现，尽管如今网课大热，但是无论学生还是家长，甚至是很多网课平台本身，都未度过适应期，各方面都仍需摸索和调整。

尽管很多人对网课的效果认可，花钱付费也要上，但是不可否认的是，部分学生的怨气和家长的埋怨，其实也形成了一种不可忽视的力量，网课的处境多多少少有些尴尬。

而这个尴尬，其实和网课自身存在的“短板”也不无关系。

不可忽视的短板

前几天澎湃新闻曾经做了一个专项调查，通过对千人问卷数据分析，发现不同的人群对网课缺陷列举如下：

大学生群体认为，缺乏和老师互动交流；长期久坐身体疲倦；长时间面对电脑可能近视；无人监督，教学各个环节容易不专心且敷衍。

中小学生家长担心的是，孩子可能近视；孩子心里厌倦不专心；孩子久坐身体疲倦；孩子缺乏与老师互动环节。

各层级教师认为，网课无法有效监督学生课上课下作业完成情况；课上缺乏与学生互动交流。

大部分人所预计的线上教学平台拥挤卡顿甚至崩溃的情况，实际上没有出现多少。以“空中课堂”为例，它使用的平台有广西教育资源公共服务网、南国今报、南国早报、电视台以及各大运营商等等，多达十几个，而且在电脑端，平板电脑，以及手机端都可以打开，使用很方便。

“缺乏互动”，才是网课公认的最大弊端。记者随机打开了几个平台的学习软件，发现无论是小学还是中学的课程，基本上就是一个老师在面对镜头做单向输出，场景单一，表达也很受限。因看不到学生的反应，老师的讲解也一直保持平铺直叙，没有多少起伏，听多一会儿都要打瞌睡。

而一些收费的网课，则可以“一对一”或“多人在线”，能够在线互动沟通，气氛活跃，效果不输给线下课堂。但是平台越大，面对的学生越多，实现互动的难度反而越大，所以互动是眼下大多数网课存在的最大短板。

时间安排不够合理也是一个问题。柳州某小学二年级语文老师表示，现在的网课对于低年段学生来说，授课时间有点长，满满一节课的内容，孩子们很难集中注意力看完，所以效果也不明显。除此之外，她感觉有些教学视频，有点像学校课程成果的展示，只能用来借鉴参考。

对于条件较差的地区和学校的孩子来说，上网课还存在另一些实际困难。

革新二小是柳州市柳南区首批接收流动未成年人免费就读的试点学校，学校约80%的学生是进城务工人员随迁子女。据悉，该校在推进在线课程前期并不顺利，“有父母跟孩子分开的；有被隔离在山村的；有网络信号不好的；也有几个共用一部手机，手机不够用的；还有家长不会操作，找不到授课内容的……”各种状况层出不穷。

据该校副校长杨继进介绍，她所教授的班级共48名学生，在推出“空中课堂”前面几天，她连续发了3天通知，只有38人响应，还有10人各种原因没有办法完成，事后只能一个个电话了解情况，并帮助解决。家长不会下载和使用视频软件，老师们就将视频一点点下载下来，直接发给家长，或是找到链接转发给家长。有的家长白天要工作，晚上回到家吃完饭才有空辅导孩子学习，完成作业时间就更晚了。

“不光家长累，老师也很辛苦。但作为老师，我们不希望任何一个孩子开学时掉队。”杨继进感慨。

上好网课还需“加料加工”

在采访中，记者留意到，其实同样的网课，但是如果学校能够用心“加点料”的话，效果就会迥然不同。

因为感觉收看方式便捷，内容也非常适合，柳州市第十七中学推荐本校学生学的也是“空中课堂”，但是他们没有单纯地依靠“外来和尚念经”。为提高学习效果，学校每周六通过班级群，提前把下周“空中课堂”的课程表转发给学生家长，提醒家长督促孩子按时观看网课；学校还专门设计了一张课程表，结合“空中课堂”课程安排及本校学生实际，细化学习要求，兼顾学生德智体美劳全面发展。

更重要的一点，要求教师与学生同步听课，依据课程内容和学生实际，给学生布置适当的作业，并在每天下午4时~5时30分答疑；要求学生把学习内容拍照或拍小视频上传班级群，以检查学生学习情况，班主任及时总结每周学生学习情况。

家长们的反馈，证明学校的努力没有白费。“家长觉得挺好的，除了有学习任务，还从各方面给学生锻炼，他们很支持，并感谢学校和老师。”这让校长刘志刚非常欣慰。

柳州市公园路小学每个班级的老师自己给学生们寻找素材，推荐网上好的教学视频，并通过让孩子当“小老师”，录制小视频发在班级群展示，不仅激发了孩子们的热情，也对学习更有兴趣。

雀儿山小学为了让居家学习更有乐趣，让孩子们将自己写好的字、看的书、唱的歌、做的美食都分享出来；在微信群中来一场“背诗赛”，比比谁背得最快最好；怎样洗手才正确，说出来、唱出来、小视频拍起来……这样的“云相聚”“网竞赛”给学生们搭建了“见面”的平台、构建共同学习的“教室”，让居家不孤单。

用“展示”代替“打卡”，用“活动”代替“规定”，这样更能激发学生们居家学习的热情，让“兴趣”与“乐趣”成为居家学习的持续动力。

线上学习是时代趋势

“支持网课教学。可以借此次疫情假期，摸索网络授课的最佳方法和手段，为以后加大网络授课做准备。我认为，网络授课是未来最佳的公平教学模式。”这是今报读者的声音，其实也是颇具代表性的一种发声。

教育界本身对网课也充满期待。柳州市第十七中学的师生还给网课平台提出了如下期待——线上教学进度统一，与教材同步；合理安排课时，不宜过多，课程多样化，操作性强；开展问卷调查，了解学生线上学习的需求和存在的问题等等。

记者浏览了多个网课平台的数据后发现，就内容认可度而言，越是专业的内容越会获得好评，尤其是大学以上的专业课程，例如CSDN上的IT课程、学堂在线上的工程制图的，均颇受业界认可。反而基础的教育课程，得到的评价却参差不齐。这与澎湃新闻的调查数据不谋而合。

对此，教育专家认为，专业内容受到认可完全是因其相对封闭的学科，专业、权威便可竖起标杆，获得认可。而对于中小学的基础教育课程，除了内容外，老师的水平、上网课的经验，学生的基础、接受能力，甚至是网速的快慢、供应商服务器的承受能力，都直接影响着网课的质量和大家对它的评价。

在柳州多年从事英语教育机构的韦先生告诉记者，业态从线下向线上转移早已是时代的趋势，这不仅仅发生在教育方面。只是这一次的疫情，令网课一时间成为学校、教师和学生的共同“刚需”，这加速了在线教育平台的迭代。

韦认为，目前的在线学习，也是对未来工作方式的预演。很多办公室工作，是可以在家或者在家和单位之外的第三地完成的。目前一些优秀的公司，连办公室都没有，员工一直在家办公，但公司仍然发展得很好。这样的工作方式，需要的是完全有别于传统的管理，其中包括领导者的管理和员工的自我管理。现在的孩子通过网课就能接触到这些，其实是件好事，用好网课、学好网课，将来大有可为。

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