也谈农村学前教育

也谈农村学前教育

陇南市武都区五库九年制学校 张清彦

随着经济社会的不断发展和生活水平的不断提高，人们的教育观念也有了重大转变，家长们已开始愈发重视孩子的启蒙教育。孩子是祖国的花朵，未来的希望，更是家庭的明天。因此，学前教育的蓬勃发展必将是一个国家、一个民族兴旺发达的重要标志之一。但是，由于城乡经济发展的不平衡，农村学前教育整体水平虽然在近些年得到了很大的提高和改善，但与发达地区相比，依然还存在着不小差距，具体表现为以下几点：

一是农村学前教育师资力量严重不足。农村幼儿园孩子大多是留守儿童，一般选择就近入学，但本地办学条件跟不上，专业教师缺编，部分老师来自临时聘请人员，专业不对口、传统式教学、混合班等现象很常见，造成了农村幼儿教育的局限性，从而阻碍了农村学前教育的进一步发展。有条件的农村学生大多流向城市，长此以往，将导致恶性循环。

二是农村学龄儿童流失严重。由于办学模式落后，家长怕耽误孩子的未来，宁愿多吃苦，也要在出门打工时将孩子带上，找条件好的地方供子女上学。这样就形成了负面影响，致使农村好多学前教育点形成了无学生、无老师“两无”现象，进而造成了资源浪费。

三是农村学前教育趋向小学化。由于农村办学条件有限，教学设施简陋，没有专业的幼儿教师，一些幼儿园与完全小学共同教学，使农村学前教育变相成了小学教育。再加上一些农村家长观念落后，认为孩子到学校就应该写字、背书，跳舞、画画等学前教育内容与学习无关，从而导致农村学前教育还停留在传统的小学教育形式上。

综上所述，要扭转农村学前教育中存在的不良态势，应着重在以下几个方面不断加以完善：

一要加强师资力量，吸引专业幼教人员加入到学前教育队伍。要为专业教师创造良好的生活工作环境，对个别偏远地区从教人员，可采取定向培养模式，要请得来、留得住，增强从教的长远性，从而为农村幼儿接受良好教育提供重要的源头保证。

二要不断改善教学环境，提高办学水平。要为幼儿建设良好的活动场所，让他们与城市孩子一样能享受到同等优质的教学硬件资源。

三要做好宣传，为孩子健康成长创造良好的家庭环境和周边环境。农村的孩子大多是留守儿童，家长常年在外打工，照看孩子的多是老人，由于他们知识水平参差不齐，学校应在做好校园教育教学的同时，定期召开座谈会，为孩子的看护人灌输和讲解在孩子成长过程中应该注意的事项，使孩子们从小受到良好的家庭教育。

总之，只要学校、家庭在孩子学前教育的关键时间，做到用“心”、用“力”，就一定能使农村学前教育与城市学前教育一样得以均衡发展。

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