提高小学生作文水平之我见

●赵马斌作文，是小学语文教学中一个十分重要的环节，也是衡量学生语文素养的一个重要标志。本文将从激发学生写作兴趣，树立写作自信；鼓励学生积累；语言的恰当运用；大胆想象；修改与讲评的有机结合等几个方面来探讨如何引导学生写好作文。一、激发写作兴趣，树立写作自信。在教学或课余生活中激发写作兴趣。在平时的作文教学中，总会有个别学生的作文出现闪光之处。这时，我们应及时表扬。当学生尝到被老师肯定后的快乐滋味后，自然会对写作产生兴趣。其次，让学生积极参与办板报、学习园地，张贴自己满意的作文，给每一个学生表现的机会，也是让其产生兴趣的有效举措。体验生活，树立写作自信。生活是一个万花筒，只有走近生活，亲身体验生活，才能写出丰富多彩的生活细节。因此，走出课堂，走进生活，是学生提高写作水平的必修课。让学生在各项活动中积极展现自我，在广阔的生活中融入自我，在实践中发现自我，相信自我。久而久之，就会形成一种写作自信。二、鼓励学生积累作文素材。在阅读中教会学生积累。在平时的教学中，要让学生在大量的阅读中学会积累，比一比谁读的书多，谁摘抄的好词好句多，以此激发学生的阅读兴趣，并从中积累写作素材，提高写作能力。从日常的生活中积累作文素材。花草树木、虫鱼鸟兽、田野、江河湖泊，身边的人、事、景、物等都可以成为写作的对象。只要认真观察，善于积累，久而久之，可写的东西就多了。三、学会语言的恰当运用。没有语言，就没有文章。一篇通畅的文章，读来朗朗上口，给人带来舒适美感。在习作中，准确地运用多种修辞手法，无疑是给文章增色添彩的最佳手段。但要注意的是，修辞手法不可乱用，乱用则容易造成只有语言而不见内容的尴尬局面。保持语言的简洁凝练，也是写好作文的一个必要因素。一个观点，一个事例，用简洁凝练的语言就可以交代清楚了，啰啰嗦嗦说上一大串，会让人失去了继续阅读的兴趣。所以，能够恰当地运用语言，是文章具有可读性的最大前提。四、鼓励学生大胆想象。学生的想象力是成年人所不能企及的，在作文教学中，要鼓励孩子大胆想象，让我们看到孩子内心深处的世界，孩子可以把自己想象成一朵花、一株草、一棵树，哪怕想象成一座星空也是无可厚非的。只要肯想象，敢于想象，即便想象的不合理又有什么关系呢？五、修改与讲评的有机结合。修改，是写作文过程中必不可少的环节。众所周知，许多著名作品无不是呕心沥血，修改数载的结果。只是，完成一次习作对于小学生而言，已经非常不容易了，再花大量的时间去修改，有些孩子就会产生畏难情绪，所以在这方面老师一定要发挥好主导作用，认真细心地讲评学生用字、用词以及句子表达乃至文章结构各方面存在的问题，然后再让他们修改，直到满意为止。长期这样训练，并给他们给出指导性意见，我想，学生的习作水平一定会与日俱增。（作者系武都区石门乡枣川小学教师）

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