如何设计语文课堂的趣味性

●杨佛元语文教师在教学过程中应当考虑照顾学生的语文学习兴趣，以便激发他们学习语文的积极性，促进学习的效率。而课堂教学中的趣味性，是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素。现结合本人近年来教学实践略作阐述。一、组织教学。课前，我喜欢分别用六种方法组织教学：1．集体唱一支歌。要求学生在唱歌的时候身体坐直，这样课堂气氛立即就轻松了。2．集体朗诵。全体同学铿锵有力地朗诵，显然容易振作士气。3．课前我会让学生闭双目，引导他们排除与课堂无关的思绪，以轻松愉快的心境，迎接语文课。二、设计导入。能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。如讲《背影》这篇文章时，我设计了这样的导语：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这是几首歌的歌词：这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，如此先声夺人的音乐震撼人心，效果非常明显。三、设计板书。我平时讲课板书少。板书是为了吸引学生注意力、激发学习兴趣，加深理解教材。以下五种板书形式、容易激发学生兴趣。1．字体变化。如讲议论文我喜欢用仿宋体或黑体美术字写课题；讲说明文则喜欢用楷书写课题；讲记叙文用行书；同学们感觉汉字千变万化、奥妙无穷，激发了听课兴趣，也激发了学生练书法的兴趣。2．请学生写板书，或归纳课文内容，或写段意，比老师一个人一堂课独占黑板，更能激发学生的兴趣。 四、师者教态。教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣。如果教师没精打采，昏昏欲睡，怎么要求学生兴致勃勃呢？我经常要求自己用不同的感情去读同一段文章，经过比较，选择那种符合文章实际的感情，去感染学生，激发学生的兴趣。此外，教师幽默生动、情真意切的语言，迂回曲折、起伏有致的提问，严谨有序、新颖不凡的板书以及现代化教学媒体运用等手段，都可提高语文课堂教学的趣味性因此，在语文课堂教学中，语文教师一定要灵活运用生动活泼的教学方法和手段，努力提高课堂教学的趣味性。（作者系武都区外纳初级中学教师）

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