泸州本土文化走进校园，对于文化传承而言值得点赞，这项“工程”需要长久的坚持不懈和点滴浸润。 “泸州河”进校园 需要吊起学生的“胃口”

◎ 川江评论员 汤骏

1月11日、12日，“泸州河”川剧将到泸州市江阳西路学校和伟才幼稚园，为学生们带去精彩的川剧折子戏演出。此次“泸州河”川剧进校园活动是泸州市非遗所推进传统戏剧进校园举行的系列活动之一，春节前后“泸州河”川剧还将进行多场演出。（《川江都市报》2018年1月10日03版报道）

众所周知，“泸州河”川剧艺术历史悠久，它孕育于元代杂剧，形成于明末清初，正式成班于清雍正2年（公元1724年）——庆华班。在川剧的各流派中，独树一帜，雅俗共赏，可谓“泸州河”川剧艺术的真魅力。如今，不少小学把传统文化“请进”校园，让“传承”二字听起来并非说说而已。

可以说，这样的方式没什么不好，但也确实有需要面对的问题。比如说只注重形式，光停留在表面上，让活动变得生硬无趣；比如说缺乏常态化，断断续续，没什么成效；再比如说不结合学生的实际情况，生搬硬套，晦涩难懂，学生们听着没兴趣可言。

因此，无论是川剧艺术进校园也好，书法文化进校园也罢，都不应该成为一句口号或是标语。如何让这些艺术形式真正深入学生内心？吊起学生的“胃口”，这才是重点。除了定期将本土传统戏曲、非遗等“请进来”之外，还应当挖掘适宜学生成长所需的精神需求；而在传统艺术文化的选择上，也应当适合各个不同阶段学生的需求。

个人认为，校园首先是学生收获知识的地方，传承好文化知识的同时，再通过丰富多彩的形式，将其融入到各个学科的教育中去，这对于学生而言，可以说是双份收获。不妨结合各个学科的教学特色，既有硬性的重要学科教育内容，又包括传统文化的历史背景、艺术形式、非遗文化等内容，甚至还可以结合更多的文化创新，让融入形式变得更加灵活一些，更能调动学生的好奇心和求知欲，让学生逐渐对传统文化产生浓厚的兴趣。

泸州本土文化走进校园，对于文化传承而言值得点赞。当然，这项“工程”需要长久的坚持不懈和点滴浸润，如此，才能让学生在给养与熏陶中有所成长。

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