以学求真 以研促教 泸州市天立学校举行市级课题开题报告会

开题报告会

5月15日，泸州市天立学校举行市级课题《初中生历史史料阅读能力培养实践研究》开题报告会。泸州市教科所发改室主任潘盛明、市历史教研员张洁，龙马潭区教师发展中心校长程洪军、教研室主任王志勇、区研训部主任代永锋组成的专家组到校指导，给予专业引领。泸州市天立学校校长陈光明等学校相关负责人出席会议。

会议开始，泸州天立学校校长陈光明致欢迎辞，对专家组的到来表示热烈欢迎和真诚感谢，并提出对本次课题研究的殷切期望：“以研促教，历练教师与培养学生齐头并进！”

开题报告会上，学校课题负责人敖建平老师从课题研究的背景、目的、现状、拟达成的目标、研究的主要内容、方法以及课题的实施和管理、研究进度、拟产生的效益等方面做了生动全面的报告。之后，初中文综主任吴丹老师对本课题的选题背景、前期研究等作进一步阐述，并向与会专家团队提出“史料概念界定”“课题研究方向”等疑虑。

代永锋指出，本课题的研究角度应关注学生的终生发展。在明确史料“阅读”能力的界定的同时，还应为本课题研究树立恰当的目标：第一步激发学生史料研读兴趣、培养史料研读的习惯；其次搜集合适史料；第三步培养学生证据意识、求真精神和逻辑思维能力；最后引导学生传承人类文明、树立正确人生观、价值观、人类文明观。

王志勇以历史史料概念界定为出发点，对课题文本的逻辑性、严谨程度提出更高要求。他强调“课题研究必须实干”，指导性地提出“实践研究路线图”“初中生史料阅读能力评价指标体系”的构建方法。

程洪军从课题研究的问题意识、研究目标、具体的研究内容以及开题报告的文本表述等多方面发表了许多建设性的意见，强调分析史料阅读现状时要“深、透、准”，提出课题研究成果应该建立史料教学有效模式的宏伟目标，既从宏观上对课题进行指导，又关注文字表述等细节。

张洁从课题选题、课题标题以及研究内容等角度提出了自己的建议：明确对“阅读能力”的概念界定，提出“史学阅读”的观点。引导思考“史学阅读”与“史料实证能力培养”的逻辑关系，并且对课题研究的步骤进行了细致的方法指导。

潘盛明从课题定位、课题题目用词、课题研究目标和方法等方面进行指导，还创造性地提出了：将信息技术与史料研读相结合、史料与史学现场相联合的观点，让人醍醐灌顶。

最后，泸州天立学校课程科研中心主任丁宗山作总结发言，他代表学校感谢各位专家从目标、途径、方法、内容等方面全方位的指导，专家对泸州天立学校科研的肯定和激励将有力地鞭策天立教师在科研之路上更自信、更务实、更坚定。本次开题报告会不仅为初中历史组的教师们提供了一个学习和交流的平台，还让老师们明确了课题研究的思路与方法，不断地完善研究方案。

据介绍，本期，泸州天立学校有四个科研成果获市级奖，有26篇论文获龙马潭区级奖，先后立项了17个学科核心素养校级课题，实现了学科全覆盖，人人有课题，个个做研究。其中语文的群文阅读、数学的模型解题法、历史的史料阅读，英语的分级阅读已立项为省市课题。形成了以学科核心素养、学生品格养成教育、个性自主选修、竞赛飞渡为主要内容的卓越天立科研体系。

黄丽敏吴丹

川江都市报记者 阳霞 摄影报道

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