体会幸福 做学生的引路人 学生的幸福就是她的幸福 记东坡区万胜小学教师伍晓霞

伍晓霞指导学生。

十八年的班主任工作，让伍晓霞在与孩子们的朝夕相处中，逐渐体会到了与孩子相处的快乐，体会到了教育的幸福感。“在与学生相处的日子里，我深刻认识到班主任是学生成长道路上最重要的引路人之一。”伍晓霞说。

伍晓霞班上有一名同学，智力方面存在一些障碍，上课时难以集中注意力，有时还会影响周围的同学，大家都不愿意与他做朋友。为了帮助该同学走出困境，伍晓霞安排了一些该同学力所能及的事情让他做，比如擦黑板、帮老师送作业本等。每当该同学完成这些事情后，伍晓霞都会当着全班同学的面大力表扬他，这让该同学感到开心和光荣，变得开朗起来。

班上的余同学有很强烈的逆反心理，上课不听讲，还大声喧闹，不服老师管教，且对待同学不友好。“一开始也拿他没有办法，只能以批评教育为主。然而情况越发糟糕，师生之间的矛盾不但没有缓解，反而愈演愈烈。”伍晓霞说，后来她多次找余同学私下谈话，帮他剖析其行为背后的深层原因，并引导他通过积极参与班级事务，为班级作贡献等方法来改变他的行为习惯。

这些方法激发了余同学内心的正义感和集体荣誉感，使他开始反省自己之前的错误。如今，余同学改正了之前上课喧哗、影响同学的行为，转而在课堂上积极踊跃发言，同学也逐渐接受他，对他的改变报以热烈的掌声。

在一个班级中，总有一些学生学习认真、成绩优异；相反也会有一些成绩不理想、调皮捣蛋的学生让人感到头疼，无从下手。关爱赞赏每一个学生，成为伍晓霞在班主任工作中的一大法宝。

实践出经验

用爱对待学生

为了学生的健康成长，伍晓霞需要全身心地投入到班级管理中。经过十多年的实践，她总结出了一套自己的经验。

“制度是班级的基础，关乎学风班纪。”伍晓霞说，诗歌之美一部分便源于其平平仄仄，正是严格的要求，使得它的美独树一帜，班主任工作同样如此。要确立好班规班纪，确保孩子们都认真学习，并在日常的管理工作中不断强调，随着对学生的了解不断改进，让学生学会自我约束。不仅可以提升他们的自律性，同时也能让学生一定程度上实现自我管理，教师的管理也会越发轻松，一举两得。

同时，习惯是班级进步的保证。伍晓霞深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，好的行为习惯，比如学习习惯、卫生习惯、团结友善的习惯等，必须从学生的一言一行、一举一动抓起。伍晓霞都是先作要求，再细心指导，耐心帮助学生进行习惯养成。

此外，品格是学生成长的关键。“我们的教育不仅仅要教会他们学习，更应当让他们学会做人、学会生活，学会尊敬师长，学会友善待人。养成良好的生活习惯，培养良好的性格品质是我们共同的心愿。”伍晓霞说。

伍晓霞认为，教育就是一切为了孩子，为了孩子的一切。关爱学生，孩子们的追求是她的追求，学生的幸福就是她的幸福。

□本报记者 殷勇 文/图

扎根三尺讲台，满腔热情付出，不改初心耕耘。从教18年来，东坡区万胜小学的教师伍晓霞过得忙碌而充实，她喜欢当老师，更热爱班主任工作。她把真诚和热情献给了学生，因而获得了同学们的尊敬和爱戴。

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