名师引领 助力成长 共同提升

张旻文执教《有理数的乘方》。

□李德刚 苏兴全 文/图

10月16日，东坡区初中数学“名教师”赛课活动在该区苏祠中学举行。该区初一、初三全体数学教师参加。

授之以新 化知识为素养

“东坡区十佳教学能手”张旻文参赛的课题为《有理数的乘方》。

在课堂中，张旻文以学生已有的生活经验和已经掌握的数学知识和方法为起点逐步展开，从学生已经掌握的正方形面积和正方体体积的表示方法，让学生猜想、归纳得出“乘方”概念。在概念教学中，他引导学生比较“乘法”和“乘方”的异同，以知识的源头为教学的起点，使学生对“乘方运算是乘法的特殊运算”和“乘方”的概念有了更深刻的理解。紧接着，他通过对概念的应用，让学生归纳出乘方运算的步骤和注意的事项，然后和学生一起回顾，构建了初中“六大运算”方法体系，使学生对初中的运算体系有了一个清晰和完整的认识。最后，他设计一道生活中的数学题，充分调动学生主动思考、分析、归纳总结，得出解题方法和过程。这道题的设计一方面让学生体会到“数学来源于生活又服务于生活”，另一方面渗透了“数形结合”这一重要的数学思想，提升了学生的思维品质。

课后，张旻文结合课堂教学提出数学新课教学设计的两点体会：一是让新知识在学生已有知识和生活经验中自然生成，二是新课设计要注意构建学生的知识体系和方法体系。

温故知新 化知识为渗透

“眉州名师”王建明赛课的内容是《专题复习：数形结合——数轴》，结合学情，以数轴为背景对教材进行再建构。

王建明从有理数与数轴、相反数与数轴、绝对值与数轴、动点与数轴四个方面，精心选编例题和习题，利用鲜活语言把数轴“形”的直观、整体、几何性质等优势与“数”的精确和良好的运算数学、代数背景紧密联系在一起，有效地转化问题，建构了“数”与“形”之间的桥梁，巧妙地运用数形结合思想解决抽象的数学问题，使数学学习从单一走向灵活，让学生体会数学的美妙，加强学生对数学本质的理解。课堂中，他借助几何画板的使用，突破思维的定势，让学生有了直观认识，解决了难点。

课后，王建明就课堂教学设计作了解读：结合数的知识渗透数形结合的思想，体现数学的直观性；结合运动问题渗透分类讨论的思想，体现数学的严谨性；结合运算的技巧渗透转化的思想，体现数学的逻辑性。

推陈出新 化知识为能力

“东坡区十佳教学能手”梁光火执教的综合实践探究课内容为《解直角三角形——测量》。

课堂中，梁光火采用小组活动的形式让学生经历设计活动方案、运用仪器进行实地测量以及撰写活动报告的过程，让学生通过利用标杆测量旗杆的高度、利用镜子测量旗杆的高度、利用比例尺测量旗杆的高度等方法综合运用刚刚学完的三角形相似的相关知识和直角三角形的边角关系的知识，解决测量苏祠中学旗杆高度这个实际问题。梁光火的课堂重视深度理解数学，将课程资源开发、活用、巧用，充分体现“生活即教学”，让学生感觉到数学来源于生活，应用于生活。

课后，梁光火作了题为《浅谈初中数学章头课教学》的专题讲座，就数学教材中的章头课的教学必要性和重要性作了详细介绍，给参会的教师带来了许多思考。

总结提炼 化经验为动力

东坡区研培中心数学教研员徐艳如、帅霞对名教师赛课作了点评，认为不同的课型呈现出不一样美的课堂，映射出名教师对教学严谨的态度和深厚的教学功底。层级递进的问题设计、简练清晰的教学语言、和谐相融的动感课堂，让数学知识自然生成，在课堂中渗透德育教育，渗透了分类、数形结合、转化、建模等多种数学思想，引导学生在探究中形成数学能力，在能力中凝聚学科素养。徐艳如对观摩教师提出殷切希望，以他山之石成就自己的教学风格，同样的追求会让教师们成为有个性、有思想的数学名教师。

此次赛课活动充分发挥学科名教师的引领和示范作用，传播名教师精深的教学思想和精湛的教学艺术，提高初中数学课堂教学的针对性和实效性。

专家点评

此次初中数学名教师赛课活动，3位名教师以自己独特的教学风格各展其才，通过精心设计教学流程，创设生活化的教学情境，有效调动了学生学习的积极性，让学生自主学习，合作探究，培养了学生的数学创新思维，留给学生探索的空间和时间，让学生深刻理解知识内涵，形成基本的技能，培养了数学核心素养，形成了不同特色的课堂样态。在新授课、专题复习课、综合实践探究课教学方面为全区教师呈现了高品质的教学示范，真正起到了名教师引领作用。

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