小学数学高效课堂的创造策略

□青神县西龙镇中心小学校 杨建华

摘要：小学阶段是学生奠定基础的教学阶段，此阶段学生接受的多为基础知识教学，是为学生日后学习奠定基础的教学，因此在当前的小学教学中，教师不仅需要培养学生的基础知识，同时需要关注学生的学习方法。在当前的小学教学中，数学学科有着重要的意义，是培养学生逻辑能力的重要学科，但在当前的小学数学教学中，受到各方面因素的影响，学生在数学学科的学习效率不高，所以需要教师改变教学方法，提高课堂教学效率，帮助学生的数学核心素养得到提高。

一、小学数学课堂教学存在的问题是教学过于形式化。在当前的小学数学教学活动中，教师对于数学教学使用的方法过于形式化，受到新课改教学理念的影响，当前教师多使用合作学习的教学方式，在课堂教学上，教师鼓励学生相互合作，让学生互相交流经验，但是有些教师对合作学习的认识不足，为了让合作学习产生更加明显的效果，将合作学习简单定义为课堂讨论。在小学数学课堂教学过程中，不论学习内容是否需要讨论，教师都会让学生进行合作探讨，严重影响了课堂教学的效率。教师是课堂教学的组织者和实施者，应该将重点放在为学生搭建优良的学习平台，如果教师为了教学效果而过分追求合作交流的形式，忽视了合作交流的效果和内容，那么合作学习就偏离了本质。

在教学中不能科学利用多媒体教学，科学技术不断发展，也给小学数学教学带来了一些影响，越来越多新的课堂教学方式出现，多媒体教学已经成为一种应用非常普遍的教学方式。相对于教材上单调的文字描述和插图，多媒体素材结合了图片、声音、动画等，能够带给学生全方位的感受，为学生构建一个有声有色的教学环境。但是，实际上多媒体教学只是一种辅助教学的手段，是无法代替传统课堂教学的，因此教师应该认清多媒体教学的定位，通过恰当的利用，既不让课堂教学拘泥于形式，又能够提高课堂教学的效率和质量。

二、改革传统的教学方法，在教学中尝试各种教学法。教师要密切关注学生的具体情况，包括预习情况、掌握程度和解答情况等，及时掌握学生的学习进度，对每一步都进行积极引导。这样，学生不但可以通过自学掌握新知识，而且极大提高了学生学习数学的信心，使学生享受到成功带来的喜悦，有助于创造高效的小学数学课堂，提高教学质量，实现良好的教学效果。在教学中学会使用分层教学法。分层教学要注意：教师要对不同学生都有全面了解，然后将他们分为不同的层次，并根据不同的层次设置不同的教学任务和教学目标，使每个层次的学生都能得到提高；要根据不同层次的学生设置不同难度的习题，习题难易程度要有明显分层，这样每个层次的学生都能从习题练习中巩固知识，能够从习题练习中获得成功的喜悦，有利于使每个层次的学生都在原有水平的基础上得到提高，进而提高学习成绩。

在传统的数学教学中，教师使用的教学方法较为单一，在课堂上，学生只能成为课堂教学的被动学习者，无法成为课堂的主导者，使得学生的个性发展、创新思维都无法得到提高，使得小学数学教学质量受到影响，得不到综合提高，因此，在当前的小学数学教学活动中，教师需要创新教学技巧，提高教学课堂的效率，改变传统教学方法，将小学教学课堂的质量提高上来，为学生日后发展奠定基础。

新闻推荐

眉山市组织34家企业参展 第125届中国进出口商品交易会

本报讯（记者钟烨）中国进出口商品交易会又称广交会，由商务部和广东省人民政府联合主办，是国内目前历史最长、层次最高、规模最...

青神新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离青神县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。