浅谈初中地理教学难点的突破 仁寿县清水镇初级中学　谢琴

针对现代初中生感情丰富，思维活跃，好奇心和模仿能力特强，身心正处于高度发育阶段的特点，我在教学中采取了以下方法来突破初中地理的教学难点。

一、故事法

学生认识理解日期变更线是地理教学中的难点，我通过讲故事让学生认识理解：1519年葡萄牙的麦哲伦受西班牙国王的委派，率领船队从西班牙出发，向西进行环球探险，他们从大西洋、太平洋、穿过印度洋，再进入大西洋，历经三年，终于在1522年9月回到西班牙。他们回国后却被一个奇怪现象搞糊涂了：他们的航行日志上明明记载这一天是9月5日，为什么当地时间却是9月6日？他们怎么过“丢了”一天呢？后来人们经过反复测试，终于揭开了这个谜团。原来地球上存在着“日差”，各地见到太阳的时刻并不同步，东边总比西边早见到日出，往东每相隔15经度时间就早1小时，全球一周跨360经度，如果向西追赶着太阳跑一周后回到原地，则恰好晚24小时，即整整晚一天。反之，若向东跨360经度行驶一周回到原地，时间又会发生什么变化呢？我把这个问题留给了学生讨论，最后学生终于明白了“丢掉”和“多出”一天的原因。人们为了不把日子搞糊涂，于1884年，国际上统一规定把180度经线作为一天的开始起点，即180度经线就是日期变更线或日界线。最后引导学生总结为：东穿日界线日期退一天，西穿日界线日期进一天。 

二、实物法

教学中尽量用实物，给学生直观形象的认识，突破教学难点。如地图上的方向教学中，半球图上经纬网定向是难点，特别是东西方向的判别，我在教学时就充分利用地球仪旋转，让学生观察地球自转时自转方向为东，相反方向为西。然后把南北半球经纬网图分别画出来，把在地球仪上观察到的事实反映在图上，这样学生就差不多能理解了。最后总结为：东西方向的判别以地球自转方向来定，地球自转方向的箭头方向为东，箭尾方向为西。南北方向由极点来定：北极点是最北端点，南极点是最南端点。在北半球图上离北极点的近点为北方，远点为南方。在南半球图上，离南极点的近点为南方，远点为北方。   

三、口诀法

编口诀可以帮助学生记忆理解，突破教学难点。如东西半球的判别是教学的一个难点，首先要让学生理解记忆东西半球的分界线。如果有图并且图上有西经20度或东经160度经线判别东西半球，学生容易掌握，但是题中只告诉经纬度无图的情况下，要求判别东西半球，就比较难了。为了解决这个难题，我就让学生在经纬网图上推导得出：西经度看西经20度，小于西经20度的西经度在东半球，大于西经20度的西经度在西半球。东经度以东经160度为准，小于东经160度的东经度在东半球，大于东经160度的东经度在西半球。最后归纳成一个口诀：西经度看西经20度，东经度看东经160度，都是大西小东。   

四、实验法

通过师生一起动手做实验，让学生在实验中解决难题。如海陆变迁一节中，大陆漂移学说是一大难题，大陆为什么会漂移？大陆漂移的动力来自于哪里？我就给学生布置回家找一块薄木板，把它据成几块，然后拼合在一起放在水里，再用吸管伸到水下面吹气，这时，水就开始流动，木板就向不同方向漂移。由此得出：大陆漂移的动力来自地球内部物质的运动。

总之，在初中地理教学中，只要你能抓住学生的好奇心，让他们积极参与，一定能收到满意的效果。

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