抓效能求创新 以内涵促发展——浅谈提高学校效能管理的几点建议

在教育日益前行，不断改革的今天，学校工作变得越来越复杂，要求也越来越高，效率、效益和效能一直是学校管理者们所追求的价值和目标，因此，对学校而言，效能管理便显得尤为重要。所谓管理效能就是指在管理工作中领导者按照预定的目标，以科学的方法，在限定的时间内和特定的条件下，充分调动各种人员的积极性，以最低的消耗、最快的速度获得最佳效果。不同时期，不同学校有不同的管理理念。如何使学校管理由重视学校的功能管理转向重视学校的效能管理，即从“应该做什么”转向“怎样做最有效”呢？如何“以内涵发展为根本,以管理创新为突破口,以效能管理模式为载体，全面促进学校可持续性发展呢？笔者认为，需要注重以下五个方面：

一、树立团队意识，组建高效实干管理团队

高效实干的管理团队是实施学校效能管理的引领和保障。在学校管理中。应该首先倡导“团结高效”，倡导“勇于担当”，始终坚持以学校总体发展目标凝聚人心，以宽松和谐的人际关系团结人心。学校必须在逐步完善管理制度和运行机制的基础上，构建出符合学校实际的“效能管理”管理体系，增强学校领导班子的凝聚力。始终坚持民主集中制管理原则，做到思想上“合心”，工作上“合拍”，行动上“合力”。坚持用人所长，重知识、重能力、重奉献，唯才、唯德、唯勤。既充分体现了对班子成员的信任，又做到人尽所能、和谐发展。

二、着力队伍建设，打造精英教师团队

（一）全面加强教师师德建设，注重榜样引领作用

1.建机制。学校应该成立以校长为组长的师德师风领导小组，建立师德师风管理“责任人制”，制定了与学校实际相符的相关师德师风建设保障制度，并自觉接受监督，从而实现了学校、家庭、社会共同促进教师师德师风素养的提高。

2.重教育。学校应该充分利用教师活动平台，例如行政会、教师会、“法治讲堂”、以及寒、暑假师德师风专题学习等活动，采用分散与集中的形式，组织教师深入地学习社会主义核心价值观主要内容以及教育教学法律法规等，把加强教师师德学习，作为提高教师师德师风水平的重要途径。

3.抓活动。学校要认真开展师德师风主题教育活动，如心理健康教育宣传活动、师德师风建设宣传月、“尚德尚廉”宣传月教育活动、关爱女生活动等等。并通过一系列主题教育活动的开展，进一步增强学校教师敬业乐教、廉洁从教的师德素养，充分展示学校教师积极乐观的精神风貌、昂扬向上的工作热情，进一步增强团队的凝聚力。

4.树典型。引领是一种无声的力量。学校校长要做到亲自抓师德，讲师德，学习和表彰校园里的师德典范。可以以教师节、三八节等节日为契机，表彰身边的优秀教师、师德标兵，发挥典型的示范和辐射作用，大力宏扬正气，弘扬教师爱岗敬业、无私奉献的师德风范。通过身边的正面典型，统一教师的思想意识，使全体教师牢固树立“德高为师，身正为范”的师德观。

（二）全方位促进教师业务提升，搭建多元展示平台

“让每一位教师都在成长中认识并实现自我，让每一教师都在学习中完善并成就自我”，是学校教师队伍建设应该达成的愿景和目标，学校要特别重视教师的进修培训工作，注重开展特色师培活动，搭建起一个个丰富多彩的展示平台，全面促进教师业务水平的提升。

1.走出去、请进来。学校必须抓住每一个培训的机会，选派相关教师、干部参加各级各类培训，并要求外出学习的教师返校后写出学习心得，做专题报告，并执教模仿课、汇报课或示范课。同时，还应每学期适时邀请各级教育专家到校指导深入课堂指导教学或做专题讲座，以此切实提高教师的业务能力。

2.抓好特色校本研修。学校可以通过开展一系列校本研修活动，比如一年级教师培训、新教师培训、教师听课培训、举办“教师讲坛”、“师徒结对”活动等等，在实践中摸索和总结，不断改进，逐步创新校本教研形式和内容，打造具有学校鲜明特色的校本研修新模式。

三、狠抓教学管理，聚焦教育教学，打造高效积极课堂

（一）以重点环节为着力点，努力提升“六认真”的管理效能

1.抓制度建设，确保教学常规管理常态化、规范化。“没有规矩，不成方圆”。为了使教学常规管理有章可循、规范有序，学校应以细节和过程为抓手，以管理的精细化为切入点，制定和完善“六认真“等教学管理管理制度。

2.建立教学管理联系制。学校必须要求管理层首先严于律己、做好表率。要求教师教师做到的，学校行政要带头做到。领导干部严格、模范遵守常规的行为潜移默化地影响着每一位教师，起到了榜样示范作用。

3.坚持落实教学常规。学校要想办法帮助教师建立与本学科相适应的课堂教学（课前、课中、课后）常规，研究制定本学科课堂教学的基本流程，通过具体课堂教学的研究帮助教师提高对新课标、新教材、新学情、新教法的理解与研究能力，坚持不定期的教学常规检查，对常规检查中发现的优秀做法，大张旗鼓地表彰和推广，对存在的问题，坚持通报批评并帮助想办法加以解决。（二）以主题活动为载体，大力提升校本教研的效能

1.开展课题研究，以研促教。在具体工作中重点要抓好校本研修和课题研究，并在课题研究中进一步优化研究制度和考核制度，确保各参研教师经历科研的过程，按时完成研究任务，掌握科研的方法，解决教育教学实践中的实际问题，提升教师素质，促进学生发展，增强科研效能。

2.组织参加比赛，以赛促教。学校可以分别成立各学科磨课组，并由相关分管领导担任磨课组长。积极组织教师参与各级各类赛课、说课或展示活动，给教师搭建各种交流展示的平台。

3.学校应该积极开展相应的专题研讨活动。从细微处入手，正对不同专题内容进行系统地、专业的研讨，从而促进教师教学技能的大幅度提升，促进教学效能的全面提高。

四、崇尚立德效能，促进学生多元发展

（一）提高养成教育实效，打造自主管理品牌。

好习惯成就大未来，在小学阶段，德育的首要任务，就是要给予每一个孩子良好的习惯和纯净的心灵。为此，学校首先应该成立了校长任组长的“养成教育工作领导小组”，在全校范围内大力推进“养成教育”活动。养成教育要重视行为习惯的训练，要根据不同年级的学生的心理特点，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。让学生清楚地认识到，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。（二）搭建多元发展舞台，推进素质教育实效

1.高雅艺术，启智慧心。学校必须将艺术教育作为重要的育人手段，着力培养学生全面多元的发展和个性特长的成长。无论是学校校园文化的理念和设计，还是学校特色的定位，都要力求独具匠心地融入艺术教育，做到潜移默化，慧心启智，育美以塑人。

2.运动绽放童年，拼搏塑造品格。让学生健康幸福成长，应该是每个学校致力前行的目标。我校一定要重视学生的体育运动，坚持开展号“阳光体育”活动，给孩子营造一个健康快乐的童年和成长空间。

3.科学素养，发展创新。学校应该着力于培养学生的创新思维，提高学生的科学素质，重视学生的科普活动，多角度开展各种科技教育活动，拓宽科技教育的途径。可以通过成立科技兴趣小组，注重科技课题研究，开展校园科技节，举行小发明比赛等各种形式的活动，最大程度地激发学生的创新能力、实践能力和动手能力。

五、重抓安全工作，构建平安和谐校园

安全工作从来都是学校工作的重中之重，只有安全无虞，才能从根本上体现出学校管理的效能。学校应根据学校教育的实际，建立安全教育长效机制，有针对性地开展内容丰富、形式多样的安全教育活动，通过安全主题队会、安全演练、发放安全告家长书等活动不断提高全体师生及家长的安全意识，防范意识，确保学校的平安和谐！ （安县七一实验小学 陈九龄）

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