立足农村修常规“善美”教育谱新篇 安州区河清镇小学推行“善美教育”纪实

协力育人，启动善美德育课程

培养善美”教师团队

篮球特色篮球特色

教育是善良培植善良，是美好唤醒美好的事业。有着百年历史的安州区河清镇小学位于安州区南大门，百年征程，赋予了这所古老的农村小学诸多荣誉，也赋予这所边远农村小学太多的期待。2016年换届后，“善美”教育思想返璞归真，“办一所让人善良美好的学校”教育愿景从此萌芽、启程。

协力育人情怀启动“善美德育”课程

践行“向上、向善、更好、更高”的校训，追求“让每一个孩子善良美好”的愿景，努力起步“善美德育”课程化的新格局：

一是校园文化“六有主题”，彰显处处皆“善美”的文化育人功能。围墙文化有经典，苗圃绿色显“红色”，走廊文化有主题，班级文化有规则，书香文化处处有，班班门前是绿色……已经远远超乎于德育范畴，还有生命的萌芽生长之声。

二是突出行为“六个导向”，实现人人皆“善美”的习惯育人责任。“善美娃”争章行动，规束进取导向；“四诵四听”常态化，浸润“有声文化”导向；“人人有岗位”校级管理化，落实“一个都不能少”的责任导向；“严肃细节训练”，抓反复、反复抓中彰显礼让导向；做细就餐就寝“定、静、净、竞”，严格是勤俭导向；丰富活动品质，构筑出适合自己的农村德育品牌，如，三月记忆“励志远足，播种下一棵树”；五月记忆“毕业班誓言，点燃中学梦”……

三是逐构活动“五大课程”，力求时时皆“善美”的长效育人愿景。管理队伍“下水课程”、德育队伍培训课程、“红领巾干部”领先课程、“善美德育”校本课程、家校携手社区联动课程，以此实现携手教师、家长、学生资源，齐心协力做善美人、育善美娃。

合力质量提升构建“善美教师”团队

两年来，围绕“质量为中心”，以与“校情”俱进修订教学制度为基础，推动“善美教研”、“善美”教师队伍为路径，孕育出新的“生长力”。

（一）修订完善，形成“善美”教学考核制度

何为“善美”制度？行政、教师人人皆知晓、认可，并自觉遵从、团结协作、努力赶超的制度。

一是建立“区评+校评”双项教学质量评价办法，竖起“分数质量意识”。借力安州区实行小学四五六年级全区统一组织学情检测的“东风”，建立和城区学校联合学月学情检测制度，竖起农村教学质量的信心，认清现状，迎难而上，努力赶超。

二是修订了“教学质量考核细则”，推动“整体质量观”形成。新修订的“教学质量考核细则”从“行政示导”、“学科共评”、“班级联评”、“薄弱扶评”四个维度，强化了行政示范、指导效能，细化了学科、年级、班级“整体质量和个体质量”的兼顾。

“行政示导”从“分管工作+教学班级+联系学科、班级、薄弱教师”的多项考核中，促使管理接地气、下深水、重问题、强跟进。同时所有的学科教研、学月检测、半期检测、学习竞赛等，从校长开始，全体行政参与听课、评课、阅卷、分析等，让所有行政熟悉至少一个学科的教材、考点、学情、师情。

“学科共评”首先是年级学科平均分达到或高于区平均分，整个组才能得绩效质量的基础分；再按照相应的公式、接班成绩等折算个人绩效。

“班级联评”既将班级所有学科成绩“捆绑”在一起折算，一分以内分差按同一名次记集体奖；又看个人学科成绩，低于第一名分数大于班级个数，取消奖励，同时达到全区前三名又单设“特殊贡献奖”。

“薄弱帮扶”是对某年级或学科均整体差而单独制定的一项帮扶细则，行政和学科骨干齐心协力，以城区联合月考学校成绩为“标准”，缩小分值为目标，激励上下一心在承认差距中尽量缩小差距。欣慰的是，该细则从建立到停用，仅仅“存活”了两年的时间。

（二）“两课一备”，力铸“善美”教研品质

何为“善美”教研？能让教师人人真心、真诚、真实、真性情，能让人人皆参与、思考、碰撞、共赢的教研。

“两课”之一是全体教师抽签定顺序、自主定内容，“人人执教考核课”；同时人人按照“善美课堂”评价标准参与考核、评议，确保以课堂研究为中心的教研人人参与。

“两课”之二是围绕考核课中的普遍问题开展“行政命题式”的主题研究，最终提升为全校的一种教学行为。如，针对课堂中“拼音掌握差”的问题，有了“拼音教学主题研讨”，有了后续跟进为常态化的每年十月底的一年级“拼音节（笔试、口试过关考试）”。

“一备”是每周五集体备课一小时，按照“定任务提前初备（电子档+纸质档）——集体抱团修改——行政检查签字——复印年级组共享——个体使用反思修订——待下年度再修订使用……”的程序推进，最终形成校内集体备课资源库。

（三）聚焦“两头”，培养“善美”教师团队

何为“善美”教师团队？能甘守农村、“阳光”主流，能乐教、善教的团队。

近两年，学校处在“教师队伍新老更替”的关键期，返聘的老教师和新分配的、临聘的新教师占据了三分之二的队伍。因人施策，提出了“聚焦两头、两把尺子”的教研考核策略，共享“返聘老师愿留下、新老师努力拼”的“善美”画面。

1.降低要求，给方法夯“双基”，凝聚老教师。一是对老教师的课堂评价“轻过程、重结果”，以此要求老教师无论怎样教，必须夯实“基本知识”。二是对老教师的教法指导“抓住考点给拐杖”，以此帮助老教师吃透“基本技能”，用方法去教方法。

2.提高标准，搭台子找路子，“重拳”新教师。年轻教师一旦形成惰性、沾染陋习、积成懈怠就很难再造。两年多，我们自始至终将“新教师培养”作为重点工作。

一是锁住新教师为“重拳”对象。二是坚持“每期四课常态化”，竖起“课堂为中心”意识：一次课堂组织教学研讨课、一次课堂教学考核课、一次自主汇报课、一次复习研讨抽签课。三是坚持“青蓝结对子”，培养“学身边人”习惯：每年九

月，隆重举行“青蓝结对子‘拜师会’”，融洽情感——签订“师徒结对子”责任书，明确双向成长目标、考核办法——开展以课堂互动的“下水工程”：重点内容“徒弟”先听后教、非重点内容“师傅”先导后听、“挂头行政”周周检查等，实现“师徒”双赢。四是“进出并举给引领”，助力新教师成长。坚持每学期“三个一”：一次专家下校进课堂，一对一指导；一次请区内名校搭台，学科、年级“对口式”聆听、“临摹”名校名师的课；一次和区内名校联合教研，或请进来或派出去，同课异构似的探究学情相同下不同教师、教法的课堂。五是“情怀激励为核心”，鼓励新教师成长。坚持行政帮扶为情感中心，开设“五会谈心制”，牵扶、帮助新老师“茁壮成长”：每学期教师返校会后一定是新老师“恳谈会”，碰撞、拟定、修改成长规划；第一次家长会前，一定是新教师“商讨会”，分析、交流如何在家长中“立威立信”；开学第一周的每天晚自习，一定是新教师“灯下会”，学科行政和新老师一起分析教材教法、课堂应变、学生应对、培优辅差等；期中检测后，一定是学科质量分析会后有“跟进会”，细致地研讨班情、学情、问题、措施；学期结束后一定有新教师“论坛会”，分享工作、生活、读书收获、困惑、期望。

巧抓艺体走班“全面质量”出特色

“全面抓质量，抓全面质量”是安州区素质教育的旗帜。2016年秋季开始，学校用三种不同的“艺体走班”，初步构建学校艺体特色，实现学生全面发展的愿景。

（一）巧做无米之炊——学生走大课，化无为有，实现美术教学起步

面对美术教学无专职教师困难，学校从方案着手，在方式上落实：一是任课调整，让有美术特长的数学老师兼职五六年级美术教学；二是课程调整为两节课连堂，五六年级学生“走大班、上大课”；三是采取“兼职老师主教+班主任助教+行政助管”的上课方式，提升美术大课效益。

（二）巧借校外资源——学生重分班，人有我用，实现音乐质量大提升

面对音乐教学有“半路出家”老教师一人的现实，学校巧借校外资源，实施音乐走班：一是和校外艺术培训机构主动联系、摸清学生就读情况，取得支持、协商课程设置；二是在有条件的年级，依据学生的特长、爱好分班走读；三是压实家长和培训机构安全及教学责任；四是分班执教、各育其美；五是多搭舞台、邀家长同观，让走班学生尽情绽放，激励学习艺术的持久激情。

（三）夯实仅有资源——专职走全校，人有我优，保证体育教学建特色

依据学校有一名体校毕业新老师的优势，拟定“篮球”为学校艺体特色，努力营造学生人人“玩篮球”的氛围：1-6年级每班一节篮球课，学生周周和篮球见面；二是创编篮球大课间操，学生天天和篮球见面；三是“校长杯篮球班班联赛”，学生期期和“篮球”比赛成为常态。其次是成立体育特长队、建立每天“四练模式”出成绩。

依据校情实施不同的艺体“走班”，确保学校音体美六年级分数质量达到区前茅的同时，更成就了学校艺体成绩的捷报频传：第九届中小学生艺术节中，学校舞蹈《俏花旦》收获历届艺术节首次区特等奖；篮球队摘取了安州区一二三届三次冠军，两次绵阳市第六名，学校被安州区教体局授予“篮球特色学校”；学校乒乓球队、足球队同样在区赛“零”的突破中频频夺亚夺冠。

“善美”河小逐渐成为河清父老乡亲的骄傲，“善美”教育更让河清小学这所百年老校再次焕发出蓬勃的青春活力：教学质量从倒数上升到顺数第二，2018年被绵阳市教体局授予“义务教育先进学校”；河清小学，这所安州区最南端的边远农村小学也开始了承办市级、省级的活动：2017年、2018年均获“四川省小实验家比赛先进集体”，2018年被成功授牌“中国少年科学院科普教育示范基地学校”；2017年成功举办了“四川省教育厅、四川师范大学校地共建‘农村习作课堂指导有效性研究’活动；2017年，代表安州区迎接市实验教学督导评估、市素质教育督导评估，均以全“优”等级通过现场验收。

也许，“适合自己生长的”才是最好的。相信“善美”教育不仅仅是这一代河小人的追求，已经落地的是河清小学的育人情怀：善良美好，且行且思，我们永远在路上。（冯春艳文/图）

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