享受教育 收获快乐——记江油市胜利街小学名优教师罗锡菊

罗锡菊，江油市胜利街小学数学教师。自1995年工作以来，一直倾心耕耘在教育的第一线，数十年始终如一日，爱岗敬业，勇挑重担，勤奋努力，教书育人，她始终把教育工作当成是一种享受，把教书育人当成是人生的快乐源泉。热爱工作的人往往也会得到工作的眷顾，从教18年以来，她因工作的出色表现，获得了上级领导和各级组织的肯定和表彰，先后被评为“江油市巾帼建功标兵”、“绵阳十佳辅导员”、“江油市小学数学骨干教师”、“江油市名优教师”……

十几年的教育工作虽说多是重复和枯燥，但每每回忆起与学生之间的小插曲、小故事，罗老师说她的内心总有种莫名的感受，这种感受夹杂着兴奋、紧张、落寞、感动、幸福……，甚至无法用语言来表达。每天看到学生开心地对她挥手致意，听到他们亲切的问好，心中就会泛起一阵阵感动；一次偶然的感冒嗓子哑了，学生一句“老师，我嗓子哑的时候妈妈让我喝水，喝好多水。老师你也要多喝水哦！”都会让她倍感幸福；家长一条感恩的短信，都会让她充满成就感。正是因为对这些爱的发现，她也有始有终的爱上了教育这一事业，并把枯燥的教育工作当做是一种快乐的享受。

在工作中，罗老师安贫乐教，甘于奉献，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，“捧得一颗心来，不带半根草去”是她的追求，“要干就干好”是她的口头禅和工作“座右铭”。

作为一名小学数学教师，她积极参与小学数学课程改革教学研讨课，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意图，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。她经常利用业余时间认真研读 《教育导报》、《四川教育》、《教育论坛》、《骨干教师成长的秘诀》等最前沿的数学教育理论来不断充实和更新自己的头脑；并虚心向其他老师请教学习，善于发现和研究学生的个性特征，在小学数学的课堂上走出了自己风格：她喜欢在教学中“演”数学、在游戏中“比”数学、让学生在问题中、生活中学数学，她擅长创设课堂情境，调动课堂气氛，教学语言也生动有趣，让学生们对抽象的数学产生了亲切感，调动了学生们学习数学的兴趣，也提高了学生们的学习效率。

同时她积极参加数学组教研活动，参与课改研讨，到兄弟学校拜师学艺，外出听课、学习，不断提高业务素质。积极参与校省级课题研究和同课异构活动，每期都上学校教研课，在数学教研组的安排下，2010年11月到雁门小学送教，2011年4月到双河小学支教一周，均获得好评；接待了多次与来校交流听课的同仁，取得了相互学习相互提高的良好效果。积极参加在胜利街小学、太平二小、大雁小学、太平镇学校、青联小学承办的市级联合教研体、双百工程及联合教研组的上课、听课、评课及专题发言等教研活动。观摩课 《1000以内数的认识》、《垃圾分类放，生活更健康》、《数学广角—合理安排》等受到同行及领导的一致好评。2011年5月小学数学送教下乡活动赛课中 《找规律》获一等奖；2010年9月在小学数学送教下乡活动赛课中《退位减法》获市级一等奖;2010年9月《倡导探究学习并非拒绝言语讲授》《解一年级数学教学之困惑》论文荣获江油特等奖;健康教育教案评比获省级三等奖；市级小学数学教案设计一等奖；撰写论文获市级一等奖；首届教工运动会田径项目第三名和第七名；并在《教育周刊》上发表论文三篇。她就像不停旋转地陀螺，享受着工作带来的充实和愉悦。

快乐地工作，就是要用心做好每天教学工作中的每一件小事，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。作为我们老师要多与学生交流沟通，那些不经意间的小事，或许是老师的一个举动、一个亲切的眼神、一句鼓励的话语、一个宽容的微笑等都可能激起学生学习的兴趣和上进心，战胜困难的决心。曾有一件事对罗老师触动很大，那是2005年刚来到胜利街小学校的时候，有一次正在讲台前讲课，下面突然传来一阵嘈杂声，她循着声音望去，原来是一名男同学在讲笑话，旁边围着几名学生在小声的说笑着。“又是他”，罗老师当时很生气，这名学生在班级里是以调皮捣蛋出名的，经常违反课堂纪律，罗老师快步走过去，把他从座位上拽了起来，大声的训斥了他几句。谁知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同学都笑了起来，当时罗老师非常气愤，一把抓住他，将他推到了班级外面，然后关上门继续上课了。从那以后，她每次上课的时候，都能感觉到他那双充满敌意的眼睛，而且也不怎么听讲，上课不是看童话书就是趴着睡觉，当时罗老师也没有理会，心里想“反正你都这样了，只要不扰乱课堂纪律就行”。事情过去了一段时间，有一次上课时学生们在课堂练习，罗老师在他们中间来回的巡视指导着，当走到这名学生桌边的时候，正巧他桌子上的钢笔掉在了地上，罗老师没多想就弯腰把钢笔捡了起来，放到了他的桌子上，没想到就是这样一个当时认为无足轻重的举动竟改变了他们。又一次上课的时候，学生们都在专心整理习题精选，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安静，“他在干什么呢？”出于好奇，罗老师慢慢地走了过去，原来他正在完善数学笔记，是那么认真、专心。罗老师当时很高兴，于是在交流成果的时候，第一个把他的书本拿到前面给大家看，同学们对他都报以赞许的目光。从此以后，每次罗老师上课，总是有意识地对他进行一些指导和帮助，并且鼓励他多举手回答，而每次他都表现得很好。通过这件事，罗老师深受启发，她说：“我们教师不能只做课堂的权威者和发号施令的人，应该从不同的角度去走近学生、关心学生，做他们的领路人和朋友，多给孩子一点成功的鼓励，让他们感受到成功的喜悦，这是给他们一个机会，也是尽我们教师的一份责任。”

罗老师也始终相信“亲其师才能信其道”。今年罗老师教的小学六年级学生，学生们基本上都是十一二岁，即将或已经步入青春期，逆反心理特别重，怎样才能尽快和孩子打成一片，赢得他们的信任呢？罗老师一直在努力思索着，在课堂上用微笑去面对学生，要让他们感到老师是可以亲近的，经常走下讲台与学生近距离交流和探讨学习，课间与学生一起玩；午餐分餐时，和学生交流生活中的日常话题；在体育课上，还经常同男孩子打篮球、同女孩子跳皮筋；慢慢地，学生们都愿意跟罗老师说说心里话，也喜欢上罗老师的课，她与学生之间也变成了平等的朋友关系，经常在课间有一群群可爱的孩子拥在罗老师的身边，惹来同事一片羡慕的目光。

作为一名教师，只有怀着一颗赤诚的心，才可以聆听到教育的声音，才可以享受到作为一名教师真正的快乐。也许教育的过程是琐碎的，但绝不是枯燥的，也许为人师者，一生默默无闻，但决不是空洞乏味的。“毕生赤诚心，一生劳碌中，都云师者痴，谁解其中味？”罗老师就是这样在平凡的岗位上用心享受自己的工作，细细咀嚼其中的芬芳甜美，收获着属于一个教育者的那份快乐。

（刘萍）

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