学生需要你的尊重

学生是个未成年人，是和我们成年人一样有感情、有个性、有独立人格的人,需要得到尊重。

尊重学生，是把他当作平等的人看待。尊重他的想法，认真聆听他的意见,哪怕意见是幼稚的、不成熟的、甚至是错误的。此刻，尊重表现为耐心和认真。

尊重学生，也体现在对他充满信任。相信他的上进心，相信他的是非判断力,也相信他对真理和正义的信服。面对孩子的不当看法，要像对成年朋友一样，阐明其道理,表达自己的关心和爱护。此刻，尊重表现为坦诚和热情。没有成人居高临下的盛气凌人，也没有“正方”对”反方”的讥讽和打击。如果有关学生自己的事,一定要听听他自己的意见,允许学生有一些“异想天开”或者和教师不一致的意见。努力保存学生意见中的可取成分，并强调责任范围和检查评价方式，会给学生一种“长大”的快乐,并从其运作中，强化责任感。

尊重学生，还表现在学生明显“犯错误”时,对学生过错的宽容。

在日常工作中，要以表扬为主，批评为辅。教师在教育活动中，要以正面表扬为主，充分相信每一个学生，帮助学生树立自尊与自信。我班有一个特别让人头疼的孩子叫小岑，这孩子头脑聪明，但就是学习习惯很差：课堂上不听讲，说话，玩东西，不完成作业。老师批评他，他不但不接受，还翘着嘴巴，恨着你，一节课都趴在桌上玩自己的，有时还和老师唱反调。见此状，我改变了我的做法，课后，我心平气和地叫他进办公室同他谈心，帮助他认识到自己的不足。这孩子认错快，犯错更快，过不了一两天，老毛病又犯了。我不再直面地批评他，对他的这些过错给予宽容，努力地找他的闪光点。“瞧，你今天干清洁多认真！你又认真完成了一次作业！你今天上课的表现好多了！你主动把学习用具借给同学，真是乐于助人的好孩子！”简单的几句表扬话语，在这孩子的身上起到了莫大的作用。这一段时间，他在课堂上爱发言了，虽然回答的不是那么精彩，但足以证明他想学了，有了那份自信。慢慢的，这孩子欠作业的次数少了，心里多了对学习的热爱，对老师的尊重与信任。每次单元检测都完不成的他，只能得五六十分的他，第五单元检测居然得了八十五分。我真的很感动，在试卷上写了很多表扬他的话语以及真诚的劝告。试卷发现去之后，我看到了他心中的喜悦，感受到了他的自信。从来都不改错的他这次认认真真的将试卷上的错改了三次，还主动交给我检查。这就是宽容、理解、信任的魅力。我相信这孩子一定能慢慢地改掉身上的坏毛病，真正爱上学习，爱上我这个大朋友。

学生毕竟是学生，教师应该允许容忍他们淘气，犯错误，顽皮,不能要求他们十全十美,更不能对他们“斤斤计较”。教师应在尊重和宽容学生的基础上，加以引导和辅助。这样既做了学生的朋友,又在轻松、愉悦的氛围里教育了他们。这也正是著名作家王蒙先生所说的“为益友者方能为良师”的真谛之所在吧!学生需要我们的尊重，让我们尊重学生吧，他会还你一个惊喜！

（江油市中坝镇胜利街小学 周蓉）

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