浅谈计算机基础课程兴趣培养

中等职业学校学生来源广，计算机文化基础差异大，要做好计算机应用基础的教学工作，学生学习兴趣的培养和提高是至关重要的。因此，教师必须从教材的特点和学生的实际情况出发，不断优化教学方法，提高学生的创新意识和操作技能，提高学生的学习兴趣。孔子曾说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”强调教学要让学生“好之”、“乐之”，也就是要重视学生的学习兴趣。对有的学生来讲，计算机应用基础不是一门新课程，他们已通过各种途径获得了一些知识。但还有部分同学，特别是来自农村的，对它几乎一无所知。如果按照单一的模式教学，就会造成这样的结果：有的学生没学到新知识，无所事事；有的学生感觉比较抽象，操作的时候无从下手。长久下去，学生会失去学习的兴趣，计算机的教学将举步维艰。在教学中，教师应根据学生的不同情况，精心选择不同的教学内容，因材施教。

基础较差的学生在学习上的挫败感非常强烈，在一次又一次的失败中，由于没有正确的引导，甚至还受到一些不良思想的影响，会渐渐地丧失学习的兴趣；很多学生之所以坐在教室里，都不是因为自己想要来到学校，或是喜爱这个专业，多数都是家长要求孩子来学校，他们往往缺乏学习信心和兴趣，教师在教学中调动学生的积极性也变得很难。教师应根据学生的实际情况，仔细讲解，耐心指导，带领他们从初步的电脑的使用方法开始学习，并选择图文并茂、趣味性强的练习软件，提高他们的操作速度；然后根据主要的知识点，给他们布置最基本的操作任务，让他们每次上课都有收获，循序渐进地树立信心，培养学习兴趣，跟上学习步伐。对有一定基础，或者学习能力强的学生，教师可以搜集一些难度大的素材，或者是书中没有介绍的内容。

学习方法是学生获得知识的桥梁，是学习成功的诀窍。学生能否掌握科学的学习方法，关键是教师能否施行科学的教法。教师在教学中可以根据知识内容特点，教会学生学什么，怎么学。得当的教学方法会增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生轻松愉快地掌握知识。计算机基础的教学需要一些理论知识作为基础。这些知识既抽象又枯燥，只靠空洞的讲述，学生不易理解吸收，给后续知识的学习造成不良影响。

教师应充分应用形象化的教学手段。俗话说“百闻不如一见”，如果进行实物展示或过程演示或视频播放，学生就会一目了然。比如在学习“计算机硬件系统组成”这部分知识时，可以先绘制一幅彩色的硬件系统结构图，再把计算机主机箱展示给学生，唤起他们想知道机箱内部究竟是什么样的欲望。这样，一边有形象的图示，一边有主机箱的实物展示，学生就能有条不紊地获得感性认识，激发学习兴趣。又如，在学习了图文混排后，教师可先展示一些贺卡，然后不规定具体的格式，让学生根据自己的想象，设计出风格各异的贺卡，送给亲戚朋友。学生会觉得很有意思，积极性调动起来了，学习兴趣也得到提高，掌握了操作技能，同时也对学生进行了素质教育。

好的教学开端犹如戏剧的序幕，是形象化教学的重要组成部分，是提高学生学习兴趣的关键环节。先复习旧课，是教师常采用的引入新课的方法。此方法既复习了旧知识，又提出与新课相关的问题，起到承上启下的作用。教师如果能灵活地运用这种方法，也能激发学生学习的兴趣。如在学习Excel的“数据计算”时，教师可以先复习表格的公式计算，然后以班级学生成绩为例，提出问题：“有没有更快捷的计算成绩的方法？如果有，该怎样来计算呢？”在学生的疑惑中，教师自然地进入新课的传授，学生学起来更有针对性，也更有兴趣。

计算机基础课的教学中，学生操作占很大比重，通过操作能达到对所学知识的巩固，培养创新意识，延伸学习兴趣，提高发现问题、解决问题的能力。教师可以充分发挥操作能力强的学生的优势，鼓励他们当“小老师”，指导其他同学操作，或者让他们演示操作步骤，使同学们能够互相对比，找出差距，形成你追我赶的学习氛围。大家的操作能力提高了，学习兴趣也随之增强。“把课堂还给学生”是提高课堂教学效果的最佳手段，是新型课堂教学方法占领课堂这个传授知识主阵地的重要渠道和措施，它有助于提高学生的思维能力，发挥学生的主体作用，使学生在紧张的思维中去体验、去探索、去创造，并激发起很大的兴趣和乐趣，从而达到最佳效果。如在完成Word基本知识的学习后，教师可以展示多份不同版式的样例，让学生从模仿制作班级简报等入手，再鼓励他们积极、主动地搜集资料，创造性地做出色彩丰富，集文字、表格、图形于一体的简报。教师还可以采用其他任务驱动的方法，让学生在整个参与过程中，既培养了创新意识，又延伸学习兴趣。

教师不仅是知识的传授者，还是学生全面发展的促进者。教师不但要提高专业教育能力，让学生掌握各种专业技能，还应提高综合素质，给学生树立好榜样，赢得学生的尊敬，成为学生提升学习兴趣的动力。教师给学生一件温暖的外套，一声关心的问候，一杯解渴的凉水，一句鼓励的话语……都能体现教师对学生的关爱，从而使学生“亲其师，信其道，乐其学”。通过教学实践证明，要培养和提高中职学生学习计算机基础知识的兴趣，计算机的教学要紧跟日新月异的计算机发展步伐，不断补充新知识，不断优化教学过程。俗话说，教无定法，教可择法，也可创法，教师需要不断探索、不断钻研，既教学生新知识、新技术，又培养学生获得知识的能力和创新意识，使学生真正成为适应社会发展的技术人才。（江油市职业中学校 罗萍）

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