推进素质教育要遵循三个原则

一、持续性原则。怎样才能克服一些地方实施素质教育过程中的短期行为，持续有效地把素质教育向纵深推进呢？必须建立推进素质教育持续发展的有效保障体系。

1.要建立可持续发展的理论体系。目前，各地区对素质教育的认识和理解不统一。为了使素质教育有一个正确的健康的发展方向，必须从价值目标人手，研究一套正确的理论，来统一人们的认识，指导行动。理论应该包括以下方面:素质教育的基本思想，实施素质教育的意义，现代人才的基本标准，实施素质教育的基本途径和策略，以及学生特长的基本内涵和实施素质教育的良好环境的建立和改造。

2．要建立可持续推进素质教育的政策体系。上级教育主管部门必须自定与素质教育相关的政策。如素质教育的考试内容与方法，升学制度，素质教育的管理规程，对素质教育的评价标准、评价过程、评价方法等。

3.要有高素质的教师。教师的素质主要有以下几个：（1）良好的政治素质。实施素质教育，要求每个教师有正确的人生观和价值观，具有坚定的教育信念和正确的教育思想，具有一定的教育思想，（2）精湛的教学方法，素质教育的主阵地是课堂，主要形式是课堂教学。因此，教师必须在把握所教的目标、要求的基础上，采取适到好处的教学方法。（3）扎实的教学基本功。素质教育的幅射是全方位的。因此，教师应具有素质教育的教学基本功。就小学教师来说，应具有能用普通话对话、讲课；能写工整的钢笔字、规范的粉笔字、美观的毛笔字的能力；具有较强的口头表达能力；有应用教学辅助手段的能力等。

二、整体性原则。整体性原则要求各级教育行政部门以及广大教师树立大教育观点，充分调动学校、社会等方面的积极性和主动性，全面贯彻教育方针，全面提高学生素质。整体性原则主要表现在以下几个方面：

1.学科教学要有整体意识。纵观小学阶段各学科、各阶段的教学内容都有一定的内在联系，是一个完整的内容体系。教学时，教师必须善于寻求知识联系点，对学生进行整体有效的训练。如，口头表达的有关知识，是小学语文学科加强训练的必要内容，每个年级都有各自的训练要求和目标，因此，各年级语文教师要根据本年段的训练要求和目标，进行各种不同形式的训练，完成本年度的训练任务，从而形成口头表达训练的整体性。

2.思想品德教育要有全方位意识。学校必须以全方位教育为出发点，建立系列思想品德教育的保障机制，形成教育系统性：（1）要建立教育组织机构。学校要有思想品德教育领导班子，学校服务区域要有社区教育组织，要建立家长学校，形成学校、社区、家庭三结合教育网络。（2）要有灵活多样的教育方法。对学生进行思想品德教育的方法很多。可以有目的有计划地举行大型教育活动，如参观访问、踏青扫墓、看爱国主义教育片、举行英模报告会等。也可以用渗透的方法，如课堂教学结合教育内容适时举行思想品德教育。还可以采用随机教育法，这种方法可以在课余学生做游戏、自由玩耍时进行。

三、时应性原则。这对于培养学生特长，发展学生个性是十分重要的。遵循这一原则，必须从以下几方面去做：（1）兴趣活动要“因人而异”。学生的兴趣和爱好各不相同，教师在组织学生开展兴趣活动时，要善于捕捉每个学生的“兴趣点”，组成“多异性”的活动小组，开展“多元化”形式的活动。让学生避其所短、学其所长，乐意参加自己喜爱的活动。（2）特长标准要因人而制。学生是有个性差异、智力差异的。在进行特长培养时，要善于区别对待学生由于智力差异所表现出的能力之差，用不同的标准要求学生，让每个学生的特长在不同层面上得到锻炼和发展。

(江油市永胜小学 何平)

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