在激励中快乐成长——谈谈激励机制在小学班主任工作中的具体运用

我国古代文学著作《左传.曹刿论战》中有言：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭……”“鼓士气”是古代打仗取胜的法宝之一，“立斗志”也是我们当今小学班主任工作取胜的法宝之一。多年的小学班主任工作经验告诉我：激励机制的成功运用，对班级团队的建设能起重要作用。

首先，激励要有公平性。

“学龄前儿童已经在一定程度上表现出公平分配资源的倾向和意愿。”因此，我从2011年9与刚刚接到的这个一年级新生班级一开始就树立公平公正地对待每一个孩子的思想。

第二、选拔班级小干部要公开、公平、公正。

学校是一片净土，我们的教育工作更需要阳光、透明，需要公开、公平、公正，切忌哪个家长与我关系近点儿，哪个家庭条件好点儿，哪个孩子长得漂亮点儿，就无原则地任命为小班干部，无原则的任命结果，就会导致孩子失去最初对班主任的信任和爱戴。

愿意为大家服务，想当小干部的竞争“上岗”。小小演讲——小小才艺——举手表决，是竞争上岗的常用方式方法，能力出众的成为班级小干部骨干力量，能力次之的可以作为培养对象给孩子机会，以值周班长、主副搭配等形式协助班主任的工作。本届，我从小学一年级圆满地带到六年级，六年时间证明，公开、公平、公正选拔出来的班级干部就是不一样，不仅能让班主任工作轻松许多，而且能把班级建设搞得有声有色。

第三、考核制度要公开、公平、公正。

每周、每个月、每学期我们都会对学生进行激励性的表扬表彰，规范性的表彰凭据来自哪里？重要来源就是班主任对学生的那张大大的考核表。从低年级的《花儿朵朵向我笑》《红星照耀我成长》……到中高年级的《花儿朵朵战陋习》《xx班学生操行综合考核》等学生各项综合评比中，孩子的表现情况一目了然，它也是评优评先的重要依据，当然，考核过程也必须做到公开、公平、公正。教育需要激励。只有坚持公平性原则下的激励，才会让学生产生认同感，激发出学生的内在动力和潜力；班主任才会顺利地开展各项工作，才会取得事半功倍的工作效率，也才会得到学生的信服和爱戴。

第四、激励要有差异性。

激励可以激发学生的学习积极性，可以最充分的发挥他们的潜能，从而使学生达到较好的学习效果。美国心理学家威廉詹姆斯曾研究指出，一个正常健康的人只运用了其能力的10%。学习的过程并非都是引人入胜的，有些内容既枯燥又艰深，这就需要教师采取激励措施，帮助学生挖掘其潜能，使之产生积极向上的力量，调动其主观能动性。儿童做事喜欢成功，对儿童来说“成功是成功之母”。如果激励的标准和要求整齐划一，后进生常常没有成功感，就会认为激励机制与他无缘，这样的激励机制对后进生不但起不到激励作用，反而会让他们对学习产生厌倦和畏惧心理。所以，班主任制定激励机制时要适当把握差异性，对后进生要降低标准，提出适合其发展的要求。同理，对优生就要提高要求，制定更高一点的目标，让其不断进步，以防做“龟兔赛跑”中的兔子，躺到“功劳簿”上睡大觉而失去前行的动力。

第五、激励要有趣味性。

儿童的好奇心和成功感均属于内部动机。这种动机需要教育工作者，特别是班主任在教育中采取有趣的方式进行激励。在小学教育过程中，常用的激励方式主要有：物质激励，精神激励（包括：关心激励、感情激励、尊重激励、期望激励、支持激励、兴趣激励、成功激励），合作性竞争激励，目标导向激励等等。

记得我所带的这个班在一年级时，秋季田径运动会总成绩名列年级倒数第二。通过三年的引导和练习，四年级秋季田径运动会时前进了两个名次（获得顺数第三）。与同年级其他班相比，我班学生的身体素质的确不见优势。“笨鸟先飞”“勤能补拙”，除了多加练习外，比赛前的激励相当于鼓士气，会起很大作用的。我对孩子们承诺：“这次春季球类运动会，篮球比赛如果你们获得了年级第一名，我请全班同学吃火锅！”听了我有趣的激励机制，全班掌声雷动。

预决赛时，场上队员个个勇猛如虎；场下啦啦队加油声响彻操场上空。我班在比分落后的情况下一路追赶，当首次出现28:28平局时，场上场外群情激奋，不知谁喊了一句：“火锅，加油！”所有啦啦队立即会意地高呼：“火锅，加油！火锅，加油！”就这样，一度几次出现平局，队员们都在“火锅”的激励中奋勇前行，取得了决赛资格。虽然决赛失利，只获得了第二名，但是孩子们输得信服口服，因为对手太强大了。

这次的比赛采取有趣的激励机制，取得了成功，更增强了孩子们锻炼身体的兴趣及自信心，也增强了班级的凝聚力，五年级田径运动会，我班获得年级第二名；六年级获得年级第一名。事情过去了两年多，毕业前夕，很多学生习作时常常回忆那难忘的有趣的“火锅，加油！”从刚进校的倒数第二到毕业时的顺数第一名，步步攀升的过程就是不断激励的过程。实践证明，激发孩子内在动力是实现教育目的最有效的措施。

德国教育家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”小学班主任工作，只有激发调动学生的内心潜力，才能发挥孩子的积极主动性，形成民主活跃的而又富有创新意识、合作意识和竞争意识的班级团体。

（绵阳市江油市花园小学敬玉华）

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