好习惯让孩子终身受益

著名教育家霍懋征曾说：“孩子入学，读书写字，首要一点，自然是规矩。无以规矩，不成方圆。一旦规矩养成习惯，那便可以自如，终身受用了！”

A霍懋征老师的教育小故事

暑假的一个夜晚，邻居张太太找到霍懋征老师说：“霍老师，您来看看我那宝贝儿子，都二年级了，还没个坐相呢！”

霍老师来到张太太的家，只见孩子的头向左歪着，左侧面颊几乎贴在了桌面上，一动不动。作业本斜摊在桌子上，从右臂的腋下正好看见本子的左下角。再看他的手和脚，也极不老实，一会儿跷起二郎腿，一会儿蹲在座椅上，一会儿不停地点着地板，一会儿把笔放在手上不停地旋转。

霍老师见后，并没有立即指出孩子做作业过程中的问题，而是在一旁作进一步的观察。过了一阵子，霍老师说：“这孩子真乖！自己能做作业。”然后告诉孩子：“想不想看看老师写作业的样子？”孩子立即站起来说：“想啊！”于是，霍老师来到孩子的座位上，模仿孩子写作业的样子写起作业来。这小孩看见了，不停地说：“霍老师写字姿势好难看哦！”霍老师顺势问道：“真的不好看？”小孩说：“真的！”“这可是你刚才写作业的样子呀！”霍老师马上说。小孩这才意识到自己书写作业不讲“规矩”。

接着，霍老师又给小孩做出了书写作业的良好姿势，并给以“示范”。事后，又背地里告诉家长，多给孩子做“示范”，长期坚持陪伴与监督孩子做作业，反复提醒与及时纠正孩子做作业过程中的错误习惯，经常鼓励与表扬他的进步和正确做法，让孩子在长身体、长知识的同时，也让“好习惯”长成。

B家长是孩子习惯养成的第一任老师

其实，读书写字的姿势各人有各人的习惯，并不算什么大事。但是，对于刚入学不久的小孩子来说却又不是小事。因为读书写字的良好姿势，不但是一种美育，而且对于孩子们肢体的健康发育有着直接的影响。尽管老师们也讲了，家长也管了，但是，由于孩子的好奇、偷懒，或出于与老师、家长对着干的“乐趣”，久而久之，近视、驼背等健康问题就伴随而至，老师无奈，家长叹息。

良好习惯的形成，是一个人在完善品德结构中质变的核心。根据儿童习惯形成具有长期性和反复性的特点，我们建议：家长是孩子的第一任老师，家长的言传身教尤为重要，在方方面面多给孩子示范，做出表率，让孩子在成长的过程中潜移默化地得到熏染；长期陪伴孩子并监督孩子的言行，进而建立亲情，及时提醒自己孩子做事中的错误行为；经常性地鼓励与表扬孩子的每一点儿进步，让孩子有信心把好习惯坚持下来。

霍老师“言传与身教”的育人技巧，给我们展示了教育孩子的艺术魅力。牢牢把握家庭这一儿童行为训练的重要阵地，把学校对孩子行为习惯养成的要求在家庭中延续和巩固，让好习惯真正成为孩子自身的需要，是我们每一个家长义不容辞的责任！

（绵阳市教育科学研究所 叶正国）

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霍懋征是我国当代著名教育家，1921年9月18日出生于山东省济南市教师之家，1943年毕业于北京师范大学数学系。毕业后留在师范大学第二附属小学（即今北京第二实验小学），担任语文、数学教学兼班主任工作。由于工作努力，成绩突出，1956年被评为全国首批特级教师。周恩来称她为“国宝”，温家宝称她是“把爱心献给教育的人”，刘延东称她为“教育大家”。

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