“乐教”“乐学”小窍门

在中职校中，不少师生认为语文难教、难学。一些小窍门可以帮助破解这个难题，推进中职语文“乐教”、“乐学”。

快乐来自兴趣，兴趣也和成功紧密相连。学生经常受表扬，就会产生成功感，学习兴趣也会不断增长。反之，经常受批评、斥责就会积累挫败感，学习兴趣就会日渐衰退。因此，老师一定要努力发现学生闪光点，抓住每一个机会鼓励学生。比如批改作文，若发现精彩的语句就画上波浪线、感叹号或写上鼓励评语。这些波浪线、评语、赞语，就好比点滴甘露，不断滋润学生心田，进而强化学生的自信心和受尊重感，久而久之，学生就会产生写作兴趣、体味到写作的乐趣。

让学生“乐学”，需要老师保持乐观阳光的心态，并以充沛的情感、专注的神情、优美的教态、生动的语言、娴熟的技巧、组织得法的课堂游戏、和蔼可亲的态度，增强教学感染力。可在学生中开展读书、读报、读习作比赛、讲故事比赛等活动，创造“说”的机会，营造“说”的氛围，激发学生敢说、愿说的热情和兴趣。诗歌教学课可开展“配乐诗朗诵比赛”，甚至说唱结合，让学生在积极互动中感受快乐。这些既锻炼学生口头表达能力，又把学生的校园生活变得丰富多彩，趣味盎然。

总之，中职语文教学只有用心用情，才能让学生对语文想学、愿学、乐学。

（绵阳市教育科学研究所冯秀容）

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