处理好“八个关系”推动依法治校

本报讯 近日，绵阳市教体系统组织召开“法律进学校”工作研讨会，交流“法律进学校”和依法治校工作经验，研究、讨论进一步加强学校法制教育和推进依法治校的工作措施。市依法治市办、市委宣传部、市法创办、教体局、民政局、卫生局等部门相关领导，相关县市区教育行政部门分管领导，部分学校校长，以及律师界、传媒公司、新闻媒体的代表共60余人参加了会议。

会上，市教体局介绍了教体系统今年上半年扎实推进依法治理，坚持用法治思维和法治方式推动教育科学发展，努力办好人民满意教育，用实际行动争当法治绵阳建设先行者的具体举措。高新区永顺路小学、科创区博雅学校分别作了《关爱明天普法先行、普法教育习惯先行》《依法治校、法育未来》的专题发言，交流了强化法治教育和依法治校工作实践的体会和经验。

与会同志认为推进依法治国是一场伟大的社会实践，顺应民心符合潮流。学校人才汇聚，往往是新思想的发源地，新知识的传播者和实践者，教体系统近年来法制教育和依法治校治教的经验积累和成效，再次证明了加强实践思考和创新探索的重要性和必要性。

与会同志还提出依法治校治教实践中应处理好“八个关系”：一是依法治校与学校日常管理的关系。依法治校是根本，日常管理是体现，学校日常管理应把法治思维、法治理念和法治方法贯穿全过程。二是学习法律知识与其它学科教育的关系。学科教育全面发展是教书育人基本要求，普法教育应在学科教育中占基础地位。数理化全优但是法盲，肯定不是合格教育成果。三是法制教育与道德教育的关系。德育强调自律，法律强调自律和他律相统一，也是最低的道德要求。四是法制教育内容与形式的关系。内容和形式相统一，法制教育内容决定了必须创新形式，要善于运用网络等传媒手段，喜闻乐见、生动活泼地覆盖受众对象。五是法制教育学习认知和实践探索的关系。“知行合一”是基本教育理念，法治建设是漫长实践过程，只有不断积累和总结实践成果，才能创新和丰富法治建设理论和知识。六是依法治校治教与“法律七进”、法治创建的关系。“法律七进”是工作载体，法治创建是工作抓手和检验标准，出发点和归宿都是依法治理，三者高度统一不可分割。七是青少年法制教育与其他普法对象的关系。青少年是法制教育的重点对象，在家庭和全社会的地位特殊，抓好青少年普法，“小手拉大手”，可以有效提高全社会信法、学法、守法、用法的观念和意识。八是落实依法治理工作要求与工作自觉的关系。要把依法治理工作要求和各项部署转化成学校以及师生的内生动力，变成工作的自觉行为和习惯。大家赞成应定期或不定期召开类似工作研讨会，推动“法律进校园”工作取得长效发展。

（本报记者 陈荣）

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