“学生中心”在初中英语教学中的体现

随着新课程改革的逐步深入，传统的课堂教学模式被颠覆，以教师为中心的教学模式逐渐被以学生为中心的教学模式所取代。本文主要介绍了“以学生为中心”在初中英语教学中的一些具体的应用。以此简单分析开展“学生中心”教学的必要性和重要性。

我从事初中英语教学工作已经20多年了，亲身体会了课堂变革的全过程。从最初开始的以教师为主体，由教师主宰课堂，学生被动参与的“教师中心”模式，变为现在的由学生唱主角、教师重在引导的“学生中心”模式，这是教育的一场革命，是教育的创新。教师和学生在初中英语教学角色的转变，成为教育发展的必然和要求。《英语新课程标准》表述得更为明白而具体，“理念”部分指出：“让学生参与教学是课程实施的核心……课程必须根据学生身心发展和……充分激发学生的主动意识和进取精神。”①（2012年初中英语新课程标准）；在“建议”中指出：“学生是英语学习的主人。英语教学应激发学生的学习兴趣，注重培养……营造宽松、民主、和谐的教学氛围等等。”②（2012年初中英语新课程标准）。很明显，新课标已旗帜鲜明地提出了“以学生为主体”的教育导向。而在实践中，这方面最有说服力的是全国有名的魏书生老师，他之所以能教八、九十人的大班，且平时一半以上的时间不在校又能取得那么好的教学效果，就在于他时时处处体现了“学生中心”。那么，具体到英语教学中，笔者以为应从教学设计、教学过程、教学活动、师生关系等方面来凸显这个中心。

一、教学设计：充分体现“学生中心”的思想，即根据学生实际来设计教学。这一点笔者有很深刻的体会，我最初在乡村中学教英语，那儿的学生朴实而勤奋，但基础较差，因此，我以“课前精心设计教案”、“上课精讲多练”和“课外多口笔头作业”为主要教学方法设计教学，取得较好的效果。后来随着发展，学校变为城乡结合部中学，再后来演变为城市中学，学生情况也发生了很大变化。我仍然用原来的方法来设计教学。谁知第一学期考试后我很失望，这是我教书以来的最差成绩！震惊之后，我冷静下来反思找原因，原来不同的学生我用相同的方法，换句话说没有根据学生的实际设计教学，或者说没有以学生为主体来设计教学，无论多认真也只能是事倍功半而已！于是我对该校的学生作了认真了解，包括他们以前的学习情况，以及兴趣爱好和学习习惯，甚至连他们对老师的评价和要求等都作了细致的调查研究。在此基础上，我根据学生活跃而灵活的特点来设计教学，当严则严，当活则活，尽量发挥学生的长处，不断根据学生的实际改变教学方法，学生成绩有了明显提高。所以我总结出在教学中要以学生为主体，根据学生实际来设计教学，也就是“学生中心”吧。

二、教学过程：自始至终要以学生为主体，体现“学生中心”。学生是演员，老师只能是导演。一味包办地让学生学习，只会吃力不讨好！学生被动学习，怎么有好效果呢？也正因如此，在我的课堂新课教学中，我主要是采用任务型教学法，把每堂课的教学任务分解成若干个小任务，每个任务都具体落实到每个学习小组，给他们足够的时间让他们互助完成，最后让他们展示，我补充点评，逐一落实，这样学生们就真的动起来了，主动参与到学习知识的活动中去，学生觉得这样的课堂他们才轻松愉快。用学生的话说，有些学科的老师讲得又多又细，但刚下课就还给老师了，这种自主学习才掌握了知识，真正学懂了，同时也锻炼了学习能力。其实这正是“学生中心”的效果。

三、其他教学活动：仍然要以多种形式指导学生自我提高。学生在课堂上做了学习的主人，真正掌握了知识，提高了能力，但这还不够，还要在实践中运用提高，这种提高仍然要以学生为主体，才能真正见效。我的单词教学历来是这样的：自始至终以学生为主体而指导他们自己拼读，如果不准就及时更正，学生会读了后，就要求学生把单词放在新课的语言环境中去理解，这样学生很容易就记住了单词的意思。如果是处理练习题，我一定是让学生先做，同时抽部分中差生上黑板去做并写出答案，然后集体订正，这样学生能清楚看到自己的答案是否正确，知识也就及时得到巩固。这样学生们在学到知识的同时，也提高了解题能力。每节课后的homework，我也是很人性化的，分口头笔头两种形式，但量不大。如果同学们当天教学任务完成出色，我就不布置homework，他们非常喜欢我这样的老师。为了锻炼学生的听说能力，每天坚持课前三分钟的“DutyReport”。因为他们的确觉得通过这种方式很能提高自身的听说能力和心理素质。可见，不论课堂还是课外的各种教学活动仍然要以学生为主体,教学效率就一定不差。

四、师生关系：关爱学生，关注学生，赏识学生，做学生的好朋友。

除了课堂上以学生为中心，设计好一切教学活动外，平时我很注意与学生的交流。通常我会提前5分钟进入教室，板书好本堂课的教学重难点，然后检查学生的作业情况，上课就用Wonderful.Weldone.Good.Great.Etc表扬那些完成得好的同学，因为曾经有一个教育家说过：“今天你表扬学生了吗？”那样做的效果真的不错。普遍非常喜欢学英语，并且觉得没学好英语就对不起任课老师。曾经有一个同学对我说：“老师，只要是你的课，我们很期待”，这就是“学生中心”的最佳效应。

总之，在各种教学活动中，我们要彻底转变观念，做到时时处处“学生中心”，把自己从繁锁的教务中解放出来，同时也能收到更好的效果，还能培养终生学习的能力。

(绵阳高新区火炬中学 罗碧蓉)

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