新课程对教师上好课的要求

一、要有课程资源开发意识

教材并没有包含课程的全部内容，它只是课程的一种教学资源。义务教育中的教材具有基础性、普及性和发展性。教材中所留下的那部分“课程空间”，需要师生在教学过程中，自主地开发、利用各种课程资源来加以补充和完善。我校为学生提供了各种实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆以及报刊杂志、广播等，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能，获得广泛的学习活动经验和体验。

二、要有学生主体意识

教学是教师“教”与学生“学”的双边活动。教师应强化学生的主体意识，突出学生的语言实践活动，使学生的潜能得到最大的发挥。我校要求教师千方百计地激发、引导学生开展观察、猜想、操作、推理、交流活动，使学生在这些有效的学习活动中去认识学科，获取知识，积累学习方法，充实学习兴趣。我们试图通过创设问题情景，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨指导，为学生主动学习创设时间和空间；让学生大胆质疑，培养学生的质疑精神，学会自主学习，以达到自主发展的目的。

三、要有问题意识

问题是教学的灵魂，没有问题，就不会有思维培养，更谈不上思维创造，问题意识还是思维的动力，是创新精神和创新能力的基础。教师首先要建立和谐、民主的课堂氛围，让学生消除紧张和焦虑情绪，充分投入到学习中。只有这样，学生才能大胆地提出问题，敢于将自己的想法表达出来，在教师的引导中逐渐形成对知识的理解。教师也应该根据学生的认知水平，由浅入深、由表及里、低起点、密台阶，这样有意识地引导学生，为学生提供多元化的学习活动，让学生的问题意识在学习中发芽，在活动中得到激发，从而为学生的终身学习奠基。

四、要有“预设”与“生成”意识

“预设”就是要明确5个问题：这节课教什么？要求学生达到怎样的目标？教师提供什么材料？采用什么教学方法？在每一个环节里如何提问，期望学生怎么回答？而“生成”大致可以分为两类：一类是预设下产生的现象，另一类是不曾预设到的现象。要明确的是一切生成都是合情的，作为教师要辩证地对待、适时的调整。在教学中，预设是必要的，备课时要充分考虑到课堂上可能出现的情况，为生成留足空间的同时，也给生成腾出空间。教师应尊重学生的生成，给学生的生成营造氛围，应在生成中机智整合预设或是果断放弃预设。

五、要有质量效率意识

新时期给教学工作提出了新的要求，即要讲求实效，提高效率，减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，这就要求我们教师要在40分钟内增效益、提质量。我们应把握教材，明确目标意识、突破意识和强化意识，抓住基本环节，重视基础练习、针对练习、口述练习、巩固练习、变式练习、拓展练习，并在课堂教学中，关注学生反馈情况，及时调整、或评讲、或纠错等，采取措施以有效地提高教学效率。

（绵阳东辰国际学校 徐桂兰）

新闻推荐

通孚祥沃尔沃VRE旗舰店进驻绵阳

本报讯记者从通孚祥沃尔沃汽车集团获悉，位于高新区永兴工业园区10号的绵阳通孚祥沃尔沃旗舰店，将于9月30日正式开业。这标志着西南最新、四川第一家全球新标准的VRE零售体验店正式运营。作...

绵阳新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离绵阳再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。