让幸福教育之花香满校园——绵阳南山中学实验学校“幸福教育”探秘

成长和发展一定要是学生和教师自己的事。只有自己想到成长和发展，才能探索到幸福教育的路径。

——校长霍登奇寄语

霍登奇

南山中学党委副书记、副校长南山中学实验学校党总支书记、校长中学高级教师榜样中国先进教育工作者四川省新课程改革专家四川省优秀共青团干部四川省中小学德育工作先进个人绵阳市首届五四奖章获得者2006年受到绵阳市人民政府表彰2011年受到四川省人民政府办公厅表彰

绵阳南山中学实验学校（以下简称南实）是绵阳市委市府站在进一步促进绵阳教育优质发展的战略高度，于2010年创办的市直属、高起点、高规格、新机制、寄宿制优质高中学校。自创办之日起，该校就坚定一个信念：把南实办成一所人民满意的学校，让学生在校学习开心，让教师在校工作舒心。基于对教育与幸福的理解，南实在霍登奇校长的带领下，破解幸福教育密码，践行“一·五（义务）”（“一”，就是学校始终坚持“一个理念”——让学生做成长的主人，为学生终身发展奠基；让教师做发展的主人，为成就幸福教育铺路。“五”，就是实施幸福教育的“五种途径”——构建幸福校园、彰显幸福文化、成就幸福教师、打造幸福课堂、培养幸福学生），让师生真正从教育过程中增长智慧，提升能力，实现自我价值，走向幸福人生。

名校必有名师，名师需有名帅。该校校长霍登奇是一位温文尔雅的学者型校长。他善于思考，勇于创新，乘着素质教育的东风，带领南实全体师生，打造独特的南实教育品牌——幸福教育。近日，记者走进南实，就该校如何打造幸福教育对霍登奇校长进行了专访。

丰富 教育内涵1

记者：霍校长，您好！南山实验从2010年建校至今，仅有四年时间。虽然只有四年，南山实验无论是教育、环境还是师资方面都已经成为绵阳教育界的佼佼者。您能介绍一下学校办学方面的理念吗？

霍校长：办教育是一件很谨慎的事情，没有捷径。教育应该是对学生、对社会的一种责任。所以在日常管理中，我们按照依法治校的原则，将法治贯彻到每一个办学环节，让每个教职工都清楚的认识到自己的责任和义务。

我们常说教育就是潜移默化，教育的最高境界是“随风潜入夜，润物细无声”。而能够起到这样作用的无过于文化。文化对一个人的影响是巨大的。一所学校的精彩，在于她的文化；一所学校的品位，在于她的精神。学校传承百年南山“爱国读书，求实向上，勤勉诚朴，民主创新”的优良传统，融合“昂扬身上之气、诚朴正义之气、学府书卷之气”的南山文化，在南山中学“让学生做成长的主人，为学生终身发展奠基”办学理念的基础上，增加了“让教师做发展的主人，为成就幸福教育铺路”这一办学指导思想，紧紧围绕“幸福教育”这一主题，采取多种措施，让学校不但成为学生的幸福校园、幸福乐园、幸福家园，同时也成为老师的幸福校园、幸福乐园、幸福家园。“幸福，是人类追求的最高价值和教育的最终归宿。幸福的教育需要有幸福的文化支撑，幸福的人首先必须有幸福的灵魂，要育人就要先铸魂。”

记者：贵校在推进素质教育的基础上，全力打造学校的幸福文化教育。霍校长，能不能简要阐述一下幸福教育，并介绍幸福教育给学校带来了哪些变化？

霍校长：“幸福教育应当是以人的终生幸福为目的，就是在教育中创造、生成丰富的幸福资源。”幸福的教育就是通过教育的途径，实现人对幸福的追求并在追求中获得幸福，培养出能够创造幸福、享受幸福的人。

幸福教育的核心，应当是把教育当做一件幸福的事情来做，“幸福地教，幸福地学”。让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育，让每一个孩子在快乐中获得成功和幸福。感悟幸福、理解幸福、珍惜幸福，从而使学生的人生充满幸福，成为一个幸福的人。为了办好幸福文化教育，南实深挖幸福文化教育内涵，努力为学生提供感受幸福、幸福成长的空间，让幸福像花儿一样在他们心中绽放；为教师们营造快乐工作、幸福生活的氛围，让幸福如一股暖流滋润他们的心田。

创新 教学模式2

记者：据了解，南山实验是一所全日制寄宿制学校。作为学校掌舵者，你能谈谈学校在这一方面是如何将幸福教育融入到管理中的，并提升学校水平的？

霍校长：由于南实远离城市喧嚣，学生多为外地市人员，因此学校实行寄宿管理。为让学生真正成为学校的主人，充分发挥其主动性，从而创建南实幸福校园，学校将学生从“被管理者”转变为“管理者”。以学生的自主管理为主，以教师、学校的他律管理为辅。学生可自主设计成长历程，丰富自我生活，同时可参与到学生社团管理、校园巡查、楼层学生自治、校园文明礼仪管理等工作。“这一管理模式充分关注学生本体，凸显自律自主管理，培养了他们健康阳光的良好个性，体现了‘幸福教育\’的本质。”

经过一段时间的锻炼与改造，南实的学生面貌发生了翻天覆地的变化。今年上半年就有一位家长欣喜地告诉我：“我们家孩子进入南实近一年了，我们真切地感受到孩子的成长变化。在各位老师的帮助下，在学校氛围的熏陶下，孩子变得更加自信，能正确看待自己取得的成绩与不足；变得有拼搏意识，不再像初中贪玩，能合理规划时间，给自己树立目标，给自己适当压力；懂得礼貌待人、懂得团结协作，90后孩子身上的自我中心意识逐渐淡化。”

记者：学校提出“让学生做成长的主人，为学生终身发展奠基；让教师做发展的主人，为成就幸福教育铺路”理念，从教学模式上是如何体现的？

霍校长：学校是点化和润泽生命的圣地，课堂是师生智慧涌动的乐土。教学既不是简单的知识传承，更不是教师个人“独白”的舞台。虽然教学不能等同于教育，但它却彰显着教育对每一个成长中人幸福的关怀。正是在教学的涓涓细水中，师生的生命潜质被激发；正是在课堂的激情碰撞里，师生的内涵才迸发出火花！为此学校确立了课堂教学原则：“激发学习兴趣，创设灵动课堂，培养思维品质，促进学生发展。”“以知识传授为载体，赋予每一项教学活动以意义，真正实现教师思想与学生思想的交流，教师心灵与学生心灵的沟通，教师生命与学生生命的对话，建构充满教育智慧和生命活力的课堂！”

一直以来，南实不仅把课堂教学视为传承人类科学文化知识的场所，更把课堂教学作为培育幸福、发展幸福、让学生生命更有价值的教育载体。在课堂上，教师以教材作为传授文化知识的主线，不断拓宽学生的知识视野，在帮助学生系统梳理学科知识体系和内在规律的基础上，运用推理演绎的思维方式，鼓励学生探究问题，生成新知识和新认识，满足学生的好奇心，培养学生的创新素质。在师生共同探讨问题的同时，教师还有目的、有步骤地教给学生学会学习、学会做人、学会合作、学会创造的思维方式和基本方法，让学生逐步形成正确的人生态度和价值观。此外，充满活力的课堂教学不仅帮助学生在聆听理解的基础上生成学科知识体系，还为学生的精神生命建构了一个有意义的世界，使课堂成为教师和学生知识、能力、思想、智慧共存共生的舞台。

记者：教育的“铁打的营盘”是教师队伍，教学改革和创新离不开教师业务水平的提高。学校在强化师资队伍建设上有哪些独到的做法呢？

霍校长：拥有幸福的老师，是培养幸福学子的前提。学校立足深化幸福教育，把满足成长教师需求、促进教师专业发展作为提升教师职业幸福的源动力。

——专业成长，提升教师成就感

教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容。就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，更包括专业精神、专业修养、专业技能等方面。因此，学校多次邀请全国各地的教育专家来校听课、授课、做讲座，进一步更新了学校教师的教育教学观念，拓展了教师的视野，使教师对教学中的一些问题有了更深刻的认识，并以此为契机，让教师感觉到名师并不遥远，名家并不神秘，坚定了教师追求专业成长、立志成为名师的信心。同时，学校成立了南山中学实验学校“名师工作室”，发挥引领示范作用，提高教学教研效率。开展名师课堂，深入研究高效课堂教学；研究名师课题；实施名师讲坛；在教育圈内形成了强大的号召力。作为一所新学校，年轻教师占比较多。学校实施了“一年成长、三年成熟、五年成才、八年成就”的教师帮扶计划。从此，学校人才培养工作有重点，教师成长有亮点。

——两校合力，共同成长

传承“南山”精神，开创“南山”之新。实验学校和南山中学本部常常举办“同课异构”课堂、“联合教研”等教学交流活动。两校教师通力合作，群策群力，对教材深入挖掘，为两校师生带来一堂堂形式新颖、生动活泼的课堂。“教师教研一致，教学内容一致，教学节奏一致”的预设目标，使两个学校的学生资源互享，共同成长。除此之外，南实还通过校园名师讲堂、外派学习等活动，多渠道、多方位地为教师提供发展空间，通过赛课和教育论坛等各种活动展现教师的风采。如今，南实教师中有一大批从全国各地优秀高中选拔的名、特、优骨干教师和从全国知名高校精挑细选的100多名研究生以及免费师范生，有近20位高考命题专家库专家、14位新课程改革省市级专家。他们与时俱进，锐意进取，具备丰富的高中教学经验和教育智慧。仅2014年上半年，在国家、省、市举行的名师优质课大赛、论文评比和科研成果展评中获奖就达182人次。

——民主管理，教师也是当家人

尽一切可能关注人的需求是南实学校管理工作的精髓。学校在全面关注学生需求的同时，注重发挥教职工的积极性，鼓励教职工积极参与学校管理。在要求教职工努力达到体系中基本标准的同时，以制度鼓励全校教师创造性工作，不断超越体系的要求，只有做得更好，永不认为已经最好。同时，学校实行管理干部任免公推公选，给每一个教师人生出彩和梦想成真的机会。这样，越来越多的教师真切地感受到来自学校的温暖。他们看在眼里，记在心里，默默地以更饱满的精神在三尺讲台尽情耕耘！

提升 教育品质3

记者：据了解，贵校连续四年取得了令人瞩目的成绩，在幸福教育影响下，实现了怎样的跨越？

霍校长：首先，幸福的教师在成长。仅2013年，南实教师参加市级以上论文、赛课，就有数十人获最高奖项。2012年学校教师参加市、省、国家级教学教研比赛，累计获奖160多项。2012年，曾强、彭俊杰两位老师获全国赛课最高奖。杨静老师通过教育部、国家汉办考核，赴英国交流学习。学校尽力让教师施展才华，使幸福不断充盈在他们的教育生活中。

其次，幸福的学生在进步。一个民主、平等、和谐、轻松乐学氛围的形成，有效激发了学生学习的兴趣，让学生获得了更多的自主探究的空间和学习主动权，在主动探究的实践过程中掌握新知，培养创新能力。4年来，南实不仅实现了升学率的年年攀升，更成就了学生的全面发展和个性弘扬。南山中学实验学校的青春歌舞剧里挥洒着绵阳市高中学生演讲比赛一等奖的智慧、逻辑，张扬着绵阳市中学生书法摄影比赛一等奖的生命风景；幸福之光照亮着学校的每个角落，这里流淌着南实微音广播站的轻吟浅唱，绽放着濯意文学社的字字珠玑。教育园区第一个奥赛保送生成长于南山中学实验学校，全国青少年汽车模型一等奖得主也第一时间投入南山中学实验学校的怀抱。

再次，幸福的学校在发展。在师生生命质量提升的同时，学校教育质量也得到了较大提升。2014年高考以优异的成绩领跑全川，成为川内川外基础教育的一面旗帜。重本上线1792人，超指标521人。本科上线5111人，超指标478人，全市第一。该校2011年高考本科上线2325人，2012年高考本科上线2850人，2013年高考本科上线4040人，2014年高考本科上线5111人，四年四大步，年年摘桂！南实以实打实的成绩向社会各界交上了辉煌的答卷，也接连引得政府领导、兄弟学校教师的多次参观考察。近两年省市领导，团中央、团省委领导多次莅临南山实验视察指导工作，数十个省内外教育考察团到校参观访问，全国几十所“211”“985”高校向南山中学实验学校投送了自主招生考试和校长直荐指标。高考成绩揭晓后，全国近百所高校第一时间来校选荐优秀毕业生。川大、西南财大等高校还与学校达成留学合作事宜。

采访后记

四年栉风沐雨，四年革故鼎新！南山中学实验学校一直高擎幸福教育的旗帜，尊重学生成长的独特个性，尊重教师成长的独特路径，全心全意为学生、为教师打造一条实现自我价值的幸福康庄大道。目前，学校已经声名远播，其影响力已超越川内，传遍全国。到校就读的学生不仅有来自四川各地的青年学子，更有来自重庆、江苏、广东等地的优秀学生。如今，南山中学实验学校已经成为幸福教育实践的一个品牌，一面旗帜，成为绵阳教育界乃至四川教育界一张新的闪亮名片。

人文南山 幸福南实

绵阳南山中学实验学校自2010年创办以来连续四年高考均获绵阳市教育体育局教育质量综合评估全市最高奖——特等奖！

其中，首届应届高三2013年高考589人参考，600分以上180人，重点上线人数377人，重本上线率64％，文科重本率55.3％，理科重本率67.2％，本科率99.2％。

黎文杰等6名同学通过奥林匹克竞赛保送清华大学、浙江大学、中国科技大学等全国著名高校；

张羽慧、万金宇等10位同学通过高校自主招生考试升入北京大学、同济大学、华东理工大学等国内顶尖大学；

刘亚仑等6名同学通过我校国际部被美国萨福克大学、亚利桑那州立大学等世界名校录取。

2014年高考实现重本硬上线1792人，稳居绵阳市榜首，本科硬上线5111人，领跑全川！

办学特色

小班教学：行政班一律为小班，小英才班和国际高中班不超过36人；数理化英语等学科实行分层教学。

学科特长：学校开办学科竞赛和提高班，为学生奥赛保送、高校自主招生考试和高考学科特长加分提供优质专业培训。

艺体培训：开办书画、器乐、羽毛球、乒乓球、篮球、排球、网球、健美操、武术等艺体特长班，为学生提供多条通往名牌大学的成才之路。

国际教育：学校与国内外名牌大学合作开办了“留学直通国际班”，为学生出国留学提供一站式服务。

心理健康：开设《高中学生心理健康教育》课程，设有西部领先的心理咨询室和心理宣泄室，配有专业的心理咨询师，可根据不同年龄学生的心理特点，对学生进行心理疏导和调适，给予学生学业发展和身心发展足够的人文关怀。

封闭管理：针对全寄宿的实际，学生在校期间一律配戴校牌，实行全封闭无间歇管理，放假不回家的学生，可在学校托管，要回家的学生，学校提供代买车票或承包正规公交公司大巴接送的优质安全服务。

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