点点滴滴的小事 就是教育的大事

小事记一：

今天，我在杂志上看到公共福利的新名词，结合我班的特点，我想这个公共福利的意识可以在我班进行培养，所谓公共福利。愚个人认为：在公共场所里，公共享用的一种免费资源，它的组成可以是大家出资组合，，也可以是政府投入，也可以是捐赠，也可以是一种行为，也可以是班级管理。我选择了第一种情况----大家出资共同享有。我深深知道人性向善，特别学生他们的善良有时我们成人为之羞愧和汗颜，所以我的想法是公共福利既然大家出资组成，认同本身的资是你的，只是包括出资者身在其中的享用，那么你的出资的成果其他出资也可以享用，如果你拆资那么你就不享用。所以在环保的今天我结合建设花园班集体的实际，就要求每人出一盆花，花的美，和关于花的一切都均享，作为学生你拿一盆可以闻到一屋的香，而花的所有者就是你自己，我想公共福利的通过花的事情就可以在班级实现了。

小事记二：

建设书香班级也可以如法炮制，人人出一本书，也可以共享，共同享用公共福利。

对这种想法，愚认为的结果是：环保意识是一种道德规范意识，一个班学生爱护花草的的习惯可以迁移到爱自然，培养爱心，爱一切美好事物，厌恶不道德和无爱心的行为，所以在教室他们少了无聊的疯跳打闹，（可能损害公物）变得文明，还有一种情况；班主任可以引导，观察植物的生长和变化，寓教于乐，在相互谈笑中增长见识。教化学生于无形。处处是学问。在公共福利的书的学习中我们也不难看到，爱护他人的书籍，也就爱护了自己的书，看书的时候可以产生共鸣，当读到一本喜爱的书时，难免要问是谁的书时，无形就拉近了心里距离，看完书时，彼此相互交流，增加一个感情平台，当然出现不同意见，老师要因势利导。

把公共福利意识是培养学生的大局意识，团队意识，和谐意识。他对学生包括我们成人有着深远的影响。我给班同学们讲到，建设书香班级的意义，读书就是与精神大师对话，学习名家的思想，大家还可以交流读书的心得，读书笔记展示，评比，要求同学们多读书，读好书并且每人一学期带一本书到班级资源共享，大家可以在午饭后，午自习时间读书。回到家里都可以读书。我顺便说了装扮我们的”新家“每人拿一盆花或者一盆树，定期浇水。等事情，我主要想我们师生生活的环境氧气充足，利于健康，便于观赏，美化环境，美化心灵的。对孩子的环保意识培养，他们还可以在下课看看自己的花或者树，可以探讨树和花的养殖情况等。我是这样考虑的……

小事记三：

早上7点40分到校，学生进校很快，只有零星的几个进学校，升旗仪式按时举行。早上的田径训练依然如故。我担心我们的工区厕所扫除。所以快步跑到楼上可以让学生边做边指导他们，但还是没有赶上，男生已经做完了，但是没有干净。我不得不叫学生下来，男生18人很快到了二楼厕所，我首先叫所有同学去看看，何谓公共福利呢？做得咋样？指出好的，那些做得不足也得指出来？同学们出来后，我问，他们做得咋样？彭xx说：该注意窗户，有一处蹲位没有扫干净。张艺x说：卫生角没有摆好。。。我那边听边在想，同学们能提出问题说明我讲做清洁时大家还是明白咋做的。都不想因为这些事情影响班集体扣分。提出问题我就高兴了，接着，我与同学们一道依次从进门说起如何解决咋做。厕所的味道让我们不在乎，因为我们更在乎我们班集体的荣誉。从我自己做起，我与学生一到解决我们的工区难题。我也想通过我的行动告诉孩子们，工作认真负责，你很重要，你的一言一行可能会给班级带来好或者不好，他们的影响都是值得我们注意的，不是自己在完成一个简单的任务，我们后面还有一个集体，荣辱与共！不是吗？从同学们的眼中，我看到了他们想把事情做好的决心，好样的孩子，我们可以共同努力为我们美丽的校园献出我们的义务。

每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的公共福利意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。学生在初一时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化，加强了公共服务的责任

学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的能力、培养学生的公共福利意识。具体做法如下；

充分发挥班委的作用，（1）班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我将一周中的某节自习课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力（2）通过班会的形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和学生一起讨论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩，能收到良好的效果。例如：面对学生之间缺乏爱心的情况，我和班委研究决定，以《我们是班级的主人》为主题，召开班会。班会的形式多种多样，有小品、相声、诗朗诵、辩论，同学们从自尊、自重、自强、自爱出发，引申出做人要爱父母，爱同学，爱学校，爱学习，最终通过辩论达到高潮。这次班会通过全员参与，收到了良好的效果，学生之间多了一份相互关心，每个学生都多了一份爱心，每个学生都多了一份自信。因为他们坚信，自己是明天最美的太阳。正确对待有问题的学生由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处。思想偏激的孩子越来越多，性格古怪的学生越来越多，早恋的现象比较普遍，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作，因为班主任直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好孩子，一起书写我们的成长。(绵阳十一中何刚)

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