高效小学英语课堂方法实践

【内容提要】随着新课程改革的不断深入，国家和社会对基础教育课堂效率的关注不断提高。如何在一节课40分钟内最高效率地达到教学目标，促进学生发展成为了一个备受关注的话题。本文根据绵阳高新区火炬第三小学多年英语课堂实践，从营造全英的课堂教学，用激情感染学生，创设情境教学，合理运用多媒体教学，适当加入游戏教学等多个角度对如何打造高效英语课堂进行了初步探索与研究。

引言:高效的小学英语课堂便是指在一节课四十分钟当中完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好，并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。如何打造高效的小学英语课堂，促进教学效率的提高，实现教学效益的最大化，本文从以下几个方面进行了思考。

1营造全英的课堂教学

1.1全英课堂教学的必要性。英语作为国际普通话，在我国从70年代便被纳入中小学教学必修课。一直以来，哑巴英语在我国中小学生当中非常普遍。那是因为英语作为一门外语，我们缺少听说英语的环境，学生在课堂上学的东西课下由于没有听说英语的环境，很快就会被遗忘。因而，老师们更应该坚持给学生创造一个全英文的课堂教学环境，尽可能多的让孩子们听说英语。

1.2营造全英课堂教学环境的方法。首先，收集整理简单实用的课堂用语并且坚持使用。教师要做到熟读教材，把握每一册学过的常用句型，如Thisis…,Whatdayisittoday?Howistheweather?对于这些学过的常用句型，教师要坚持在课堂上使用。当然，并不是所有的学生都能听懂所有的英文指令，我的做法是遇到比较困难的词汇时，用上升调重复一次，这时听懂的孩子们会把它翻译成汉语给不懂的孩子听。久而久之，听得懂的孩子会越来越多。最后，用英语以及肢体语言来解释英语。遇到学生不懂的语言，教师尽量使用肢体语言或者学过的近义词进行解释说明。如：学到Whataprettygirl!孩子们没学过pretty，可以用Whatabeautifulgirl!来解释说明。

2用激情感染学生

苏霍姆林斯基曾经说过：”有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”高效的课堂需要师生焕发生命的激情，而要让学生有激情，教师首先要充满激情，用自己的激情去感染学生。以火炬第三小学三年级一班二班为例，这两个班由同一个老师任教，学生水平和行为习惯大体相同。在学习Unit2MyBody里的身体部位单词时，该教师采用了玩Marysays游戏操练法，在三年级一班操作时，该教师面无表情，僵硬地带领大家玩，孩子们跟老师一样为了配合而配合，没有一点激情和兴趣，远远没有达到游戏的目的。而在三年级二班玩相同的游戏时，该教师激情高涨，语速时而快时而慢，声调时而高时而低，加上夸张的肢体语言，把孩子们的情绪调动得满满的，整个课堂充满了激情，游戏结束了孩子们还意犹未尽。

3创设情境教学

在中国，几十年以来人们都通过背单词、记语法来学习英语，几代人的哑巴英语证明这种机械传统的学习方式是无趣的、低效的。英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程[2]。新课程标准要求我们必须改变以往的机械传统的学习方式和教学方式，情境化教学方式的推行势在必行。学生只有在真实的情境当中才能吸收、理解并掌握一个单词，当一个词在真实的语境当中的时候才是有意义的，相反，如果我们单纯地把这个单词板书在黑板上，领读并告诉学生这个词的汉语意思，即使当时学生记住了，这个词对学生来讲也仅仅是一个词而已，它不能被运用到语言当中去表达他的情感。

4合理运用多媒体教学

科技的突飞猛进为教育教学也带来了变革，多媒体的出现为我们的课堂增加了活力。合理利用多媒体进行教学能够大幅提升每节课的信息量，变死板的图片单词为形象生动的视频动画，孩子们可以直接聆听原声音频视频，极大地改善了教师的某些发音不准等问题。活泼的视频动画，可以极大程度上吸引孩子们的注意力。

如现在使用的人教版教材，配套的电子光盘每一课单词部分都由单词讲授、简单的chant和单词游戏三部分组成，教师可以在教室电脑上带领孩子们使用，这种电子光盘改变了以往枯燥的领读操练方法，极大地提高了学生的学习兴趣，提升了课堂学习效率。

5适当加入游戏教学

喜欢玩是孩子们的天性，我们没有办法抹杀他们的天性。相反我们可以利用他们好玩的天性来用于教学。英语课堂上可以有很多小游戏，如：拍苍蝇，藏卡片，大小声等等游戏都能让孩子们在玩耍中不知不觉学到知识。

以藏卡片游戏为例，新路径英语第十册Lesson6SeasonsandCulture中festival一词非常难记，孩子们读来读去感觉非常无趣。教师可以采用藏卡片游戏，让一个学生把写有festival一词的卡片藏到教室某个地方，另一个孩子根据全班同学说单词的声音和频率来判断自己与单词卡片的距离，直至找到卡片为止。孩子们往往非常喜欢这个游戏，不知不觉中就在不断重复festival一词，直至掌握。

当然，游戏教学的目的是吸引孩子的注意力，提高孩子学习英语的兴趣。在课堂上我们要严格控制游戏教学的度，不能忽略课堂上主要教学内容的讲授和训练。把英语课上成游戏课，效果只会适得其反。

结束语：本文根据火炬第三小学多年英语课堂实践从营造全英的课堂教学，用激情感染学生，创设情境教学，合理运用多媒体教学，适当加入游戏教学等多个角度对如何打造高效英语课堂进行了初步探索与研究。然而，打造高效的小学英语课堂方法很多，针对不同的班级特点、不同的学生特点，要选择适用的方法。作为一线小学教师，我们只有不断的探索和学习，才能真正打造高效的课堂，让每节课40分钟发挥100%的作用。

参考文献

[1]优才教育研究院,教学课堂情绪管理的智慧.四川大学出版社.2013.8.

[2]小学英语新课程标准【2011版】

（绵阳高新区火炬第三小学许飞）

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