三台：打通“壁垒”提升城乡教育供给质量

□本报记者李桥臻

为打通城乡教育“壁垒”，破解城区学位紧张、城乡师资不均、教学水平分化、农村校舍闲置等问题，两项改革后，三台县着力推动校点布局与人口流向配套、师资力量与就学需求对应，精准提升农村办学水平、转化利用闲置校舍资产，有效实现城乡教育供给质量的整体性提升。

截至目前，全县累计整合职中3所，新增中小学2所，撤并中小学10所，分流学生4283名、教师769名，新增2000多个学位，师生比例由1:4上升到1:13.5，学生人均教育经费投入由5.2万元降至1.6万元，逐步构建起教育质量显著提升、城乡教育均衡发展、服务经济社会能力明显增强的基础教育发展新格局。

三台一中初中部城西校区是今年9月才开始办学的新校区，由原来城西职中改（扩）建而成。目前学校有700多名学生在这里上课，他们有的来自于三台一中本部，有的来自于长坪初中以及禾加初中。

长坪初中与禾加初中是三台县两所师资力量偏弱的中学，今年上半年，两所初中在校学生分别只有142人、78人。这折射出三台县优质教育资源总体有限且城乡间、校际间发展不平衡的问题。在两项改革中，三台县优化校点布局，采取将高中向城区集中、初中向中心集镇集中、小学向乡镇集中、幼儿园向人口聚集区集中的方式，将这两所学校合并到三台一中一起办学，不仅让学校发展更均衡，还满足了农村学生进入重点学校读书，享受更好教育教学质量的愿望。

“这两所学校学生过来后，我们在城西校区配置了10名高级职称教师、23名中级职称教师，占教师总数的60%。这样他们就能够享受和主城区一样的优质教育教学资源，对学生来说，这是一件好事。”三台一中初中部城西校区校长叶辉介绍，三台一中初中部城西校区占地近20亩，能够直接新增900多个学位。本部600多名学生转移过来后，一中本部和城西校区每个班级学生都控制在了55人以下，解决了学校大班额问题。

长坪初中学生合并到三台一中后，原有校舍也就处于闲置状态，是否造成了资源的浪费？对此，三台县早就作了谋划。为避免被撤并学校资产“撂荒”，实施闲置资产利用工程，对学校闲置资产进行全面清理、登记在册，针对性开展改造处置，深入推动校舍功能转换，保值增值。

绵阳广播电视大学三台分校（简称“三台电大”）随着招生规模扩大，已经无法容纳更多学生就学。长坪初中场地被改造扩建后，转让给三台电大使用。目前，该校将本部的300多名学生转移到这里上课，既实现了闲置资产再利用，又满足了三台电大继续扩大招生，提高教育教学质量的需求。三台电大中专教导处主任郭玉平说：“新校区的投入，增加了实训室、活动室等场地，能更好为学生提供专业技能训练，满足教学需求。”

不仅如此，三台县还将原来的城西职中、琴泉职中改（扩）建成义务教育学校，新增学位2000多个。“整合后的初中学校师生比由过去的1:4下调到现在的1:13.5，小学师生比由过去的1:8下调到了现在的1：19，均达到国家规定标准，教师资源得到了最大化利用。”三台县教体局副局长胡永生说，“对于撤并后的校舍，我们用于改（扩）建办公办幼儿园一批，用于拓展为劳动教育基地一批，转化为邻近学校校舍一批，移交政府集中处置一批。通过教育布局调整，优化办学模式，全县教学质量都得到提升，老百姓对教育的获得感、满意度不断提高。”

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