农村初中学生思想政治教育的思考

时至今日，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就：人民生活水平不断提高，综合国力不断增强，人们的思想观念日新月异……这些都是积极的，可喜的，是社会和时代发展的必然结果。然而，当今社会机构改革和就业政策的调整，又使农村中学生及其家长产生了“新”的思想：花几万元，甚至十几万元钱，读高中，上大学，毕业之后仍然没有“铁饭碗”，更没有“金饭碗”，就业还得聘呀考的。还不如初中“混”毕业后就外出务工，每月多少还能挣几个钱，实惠。于是，学生厌学这一与时代发展极不和谐的现象在农村中学普遍存在，更有甚者——担心孩子考上重点高中、大学后，没钱读不起书，就早早地给孩子灌输：初中毕业后考好考歹都不读了，打工去！

试想，这样的观念滋长下去，国民素质如何提高？社会、国家能否顺利向前发展？社会主义现代化何时才能实现？

上述现象的存在，给作为农村中学教育者的我们的教育教学工作提出了新的课题：素质教育必须贯彻实施，应试教育又不能抛弃。可学生不思学习，不管是素质教育还是应试教育的质量怎么能提高呢？压力转变为动力，我们意识到：当务之急是做好学生及其家长的思想工作！只有做好了他们的思想工作，思想这一根本问题解决了，教学质量才能得以提高，素质教育和应试教育才不至于空话一句。

思想政治课的主要功能是对学生进行思想品德教育。那么，作为学校德育教育的主力军——思想政治课教师，如何在教学中做好学生及其家长的思想工作呢？

一、教学为中心，德育放首位，把知识传授与思想教育紧密结合

青少年学生之所以容易受“读书无用论”思想的影响，追根溯源，还在于他们幼稚无知，文化水平低下。加之父辈的愚昧无知，没有远见，不能给他们以正确的引导。所以，教师，特别是思想政治课教师，在对学生进行思想教育时，必须把课本中的知识细化后融入其中，适时引导，使学生既掌握了知识，又提高了思想觉悟。在此过程中，强调其中任何一方面而忽视另一方面，都不会取得理想的效果。如果只注重知识的传授，而忽视或轻视思想品德教育，学生觉得枯燥无味，所学无用，于是脑袋一偏，恹恹欲睡；然而只片面强调思想品德教育，而忽视或轻视了知识的教学，满口的大道理，结果也只是沙哑了喉咙，汗湿衣襟，学生却乘直升飞机，云里雾里。究其原因，前者没有把所学知识与生活实际有机结合，学生的思想觉悟没有像芝麻开花那样节节拔高，导致他们反感，进而厌弃学习；后者就像建造高楼大厦，还没有夯实基础，就开始构建空中楼阁，使学生感觉虚无缥缈。我认为，学生对所学知识掌握得好不好，理解深刻与否，直接影响他们对知识的认同程度和付诸实践的强烈程度。而初中思想政治的教学目标分为识记，理解和运用这三个层次；识记是理解和运用的前提条件。如果识记都不达标，还谈什么理解和运用呢？所以，在思想政治课中，片面强调活动，而忽视知识点的教学，本人不敢苟同，应把二者有机结合才是上策。

二、创设情景，落实知识点

人的思想受知识的影响，已是不争的事实。要对学生进行思想品德教育，首先得给学生传授、灌输科学文化知识。那么，在思想政治课中，如何落实知识点呢？

首先，根据中学生好奇心强烈，求知欲旺盛这一心理特征，在教育教学过程中应尽量避免空洞地说教，而要创设恰当的情景，让学生在情景中领悟知识，明白事理。譬如，在初二法律常识课上，每学一个知识点，都讲述一个相关的案例，让学生分析该案例所反映的问题和道理，使其融入情景之中去；再反思自己的言谈举止是否正确，正确的继续发扬，错误的自觉纠正。这样，学生既学到了知识，又提高了思想觉悟水平，还训练了他们分析说明等方面的能力。

然后，精心设计课堂练习，以强化所学知识。待学生独立或集体完成后，教师再争对性地讲评，对错误的予以及时纠正和引导，正确的给予鼓励，使其有成就感，增强学习信心。最后，让学生去观察身边的人和事，并做好记录。经过分析思考后，写成发言稿，每周在班上交流一次意见，以达到学以致用的目的，同时提高他们的观察，思考以及语言的组织和表达能力。

三、思想教育要及时、适时

由于初中学生的知识文化层次不够高，对大道理暂时还不能理解，因此在对他们进行思想品德教育时，不要过于理论化，而应该每学到一个知识点（特别是初二法律常识课中的知识点），就让学生去思考，对照自己的言行；使其心灵中的污垢受到冲击，进而涤荡、清除。例如：有的学生爱吃零食，把环境卫生弄得很脏，针对这一现象，我在讲保护环境时，让学生检查自己的行为是保护了环境还是污染了环境。有的学生勇气可嘉，当场承认了错误，并表态今后一定改正，还要自觉保护环境；个别学生不敢当着同学们承认，但脸也红了。

四、教师要以身作则，为人师表

要学生听从教师的教导，教师不仅要讲得好，更重要的是要在日常生活中（包括课堂内外）做得好，以身作则，为人师表。学生的模仿能力特别强，教师的一言一行，一举一动，都会对学生产生潜移默化的影响。如果教师在课堂上讲得头头是道，俨然圣人一般，而课外（甚至课内）行动却背道而驰，言行不一致；可以想象，学生会服你么？教师要做学生的楷模，让你的形象在学生心中伟岸，具有威信。切不可当着学生是人，背着学生是鬼。

五、家庭、学校、社会三管齐下，共同做好学生的思想工作

教师在学校做好了学生的思想工作，学生可以在一定程度上影响家长的思想，甚至影响社会。但家长毕竟是一家之长，具有一言九鼎的权威；所以教师还要配合学校以成立家长学校、家访等形式做好学生家长的思想工作，使家长对学生的学习、生活及身心的健康成长持关心和支持的态度。再者就是社会这个大染缸，形形色色的人，稀奇古怪的事，对学生的影响巨大——也许教师在课堂上口干舌燥，苦口婆心地对学生教育一节课的功效，社会不良风气只需一分钟就可以将其全部抵消，化为乌有。因此，国家及各个部门应竭尽全力，在建设好物质文明和政治文明的同时，还要建设好精神文明。只有坚持几手抓，几手都要硬，三个文明都抓好了，社会风气才会纯正，青少年一代才能健康成长，国家的未来才有希望，社会主义现代化建设这一光荣而艰巨的事业才会后继有人。(梓潼县潼江初级中学校 黄涛)

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