一周一礼 玉汝于成———南充十中“现代绅士淑女”教育纪略

素质提升 礼仪教育成为突破口

“素质”求发展，既是教育规律的要求，也是市场选择的必然。南充十中，在素质教育的探索过程中，很长一段时间内也存在“无抓手少平台”的困惑，细而全的日常纪律管理与理想、责任、感恩等主题教育形式都搞过，效果不明显，学生总是表现得散漫、浮躁甚至粗野，个人修养与素质没有显著的变化。究其原因，还是重管而轻引导、重说而没触动灵魂，教育手段不是太“硬”就是太“浅”，教育内容没能实现学生的“自能”“自化”，自然难有好效果。

“我们每天都在学习，但我不想每天都受教育”，从学习者的角度去思考，学生更喜欢经历体验而得，更希望积极向善的引导。特别是现在的孩子，家庭经济条件相对较好，优越感强，“骄”“娇”二气较重，这促使学校对教育手段与教育内容的切入点都不得不有自己的思考。优秀是“教”出来的，关键是教什么和怎么教。美国电影《热血教师》，记录了全美最佳教师奖得主、唯一被美国总统接见过三次的年仅二十八岁的小学老师罗恩·克拉克，他怎样运用“超基本五十五条”方法，使一些调皮顽劣的学生成绩突飞猛进，而且变得彬彬有礼呢？学校组织全体教师观看这部电影，认真总结反思，一致认为：素质教育要“大处着眼，小处着手”，眼界视野要宽，方法措施要实；针对十中孩子的特点，就从站立坐行、待人接物等最基本的礼仪规范教起，“诚于中而行于外，慧于心而秀于言”，把外在的礼仪形式与内在的道德品质有机地统一起来，由外而内，让学生主动参与，一点一点地引导、体验，把素质培养落在实处，让学生变得优雅大方、豁达乐观、明礼诚信，具有现代绅士风度与淑女气质，成为名副其实的有较高道德素质的现代文明人。

一周一礼 礼仪教育课程化推进

“文明礼仪教育是中小学德育工作的重要组成部分，是推进素质教育的重要抓手”（教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》），那礼仪教育的抓手与平台又在哪里呢？关注细节，从小事抓起，一周一个礼仪规范地教，循序渐进地推进，将礼仪教育内容课程化，以此实现学生善言善行的养成与素质的提升。

为此，学校购买了100本罗恩·克拉克的《教育的55个细节》一书，班主任人手一册，先自学后相互交流，从中选出适合学校学生的内容，并在此基础上补充完善，形成具有十中特色的教学条目。如新生前五周的礼仪内容是：

第一周：升旗仪式———祖国在我心中，学生统一着装，自觉肃立，致敬行礼；

第二周：规范安全通过街道、走斑马线，红灯停，绿灯行；注意观望，小心通过；

第三周：尊老———寸草报得三春晖，让学生学会尊重并乐于听取长辈意见，尊重他们的作息习惯、饮食爱好；出必告，返必面；

第四周：邻里———勿忘近邻胜远亲热情招呼，守望相助，尊重邻里隐私，不扰“芳邻”；

第五周：排队等待，让生活更有序，医院、银行、安检等凡人多处主动排队；照顾老人、孕妇、残障人士等优先排队；注意与前面人的距离；

根据编订的内容序列，每周朝会上，学校团委以“优秀之旅”的形式将相应内容推出，并作解读与引导。每周星期二晚6：40-7：00为“一周一礼”教育时间，称为“素养课”，班班专时专用，学生会、团委会干部进班检查，第二天通报检查情况。为保证教学效果，学校管理专干与礼仪专业老师每周临时突击检查，随机抽查几个班级，根据当周教育内容随机提问，或让学生当场演示，据此给出学生个人与班级的考核分数。同时，每周一个班进行素养课公开展示，要求全校每个班派学生参加，以此促进素养课质量的提升。这些检查与展示过程均全程录像，经过编辑处理，又形成校本教材供班主任使用。

课题设计的系列化、教学过程的标准化、检查考核的数据化、资料搜集的规范化、研究提升的常态化，确保了“一周一礼”教育形式的课程化推进。一周一个好习惯、一年三十个好习惯，三年九十个好习惯，学生通过系统的教育与体验，一点一点地改变，自然会不断完善而优秀起来的。

在“一周一礼”教育活动中，学校十分注重学生的实践与体验，尽量让学生参与到活动中，甚至提倡学生与老师一起备课，鼓励学生上讲台展示，把素养课的自育功能发挥到极致。同时，学校在管理层面尽可能地为学生提供实践的时间与空间，如礼仪值周、文明岗、校园社会实践、《礼仪看台》专栏管理、出操集会考核、礼仪风采展示、“周之星”表彰、志愿者活动等，让学生在具体的场景中展示个人礼仪与社交礼仪形象，增强自信，获得锻炼与发展自己的机会。

随着礼仪教育的持续深入开展，具有十中特色的礼仪文化也逐渐积淀形成，校园处处讲文明重礼仪，使学校呈现出浓郁的文明气息。“西山草木秀，十中学子姣；成才先养德，明理冶情操。戒奢不攀比，节俭零花少；装束贵得体，仪正品自高……”这是《十中学子规》，共20句，对学生学习生活的主要方面进行歌诀归纳，易记易诵，班班比赛，人人能背；“校园里吹过绿色的风，国旗下燃烧青春的火，站如松，坐如钟，风纪多严整，老师好，同学们好，礼节周到又热情。十中学生形象美，文明礼仪当先锋。”这是《十中文明礼仪歌》，广播里随时播放，学生人人能唱；根据“一周一礼”教育内容，编订成《南充十中现代绅士淑女礼仪手册》；学生自编自导自演，拍摄《优秀从这里开始》的礼仪示范短片；“校园不雅行为图片展”、“学生不当修饰漫画展”、“校园十种不文明行为排行榜”等，活动全由学生组织并参与。这些教育形式营造出友善和雅的人际氛围与健康向上的育人环境，有利于“一周一礼”教育活动的进一步推进。

言传身教 礼仪教育见成效

实践证明，优秀是可以教出来的。

十中学生全年穿校服，每周朝会穿礼服，阳光可爱；离开座位，将椅子放进课桌下，成为一种下意识行为；老师讲课时不喝水不摇扇，尊师从细节做起；公寓里，内务标准“十条线”，被子叠成“豆腐块”，天天如此，从不走样；没有要求没有安排，只要看见垃圾，学生都会主动捡拾，成为校园里“弯腰的彩虹”“流动的风景”；遇见老师及来宾，或主动让道或微笑颔首，声声“老师好”自然而亲切；阳光大课间，4000多人在操场和校园通道跑操，排成线班成块声成浪；放学时，不管是小学生还是高中生，都在教室外自觉排队，走读生与住读生自然分流，各成两路纵队下楼，或打卡离校或排队进餐厅，已成为习惯……

在面积仅70余亩，容量达4100人，小、初、高三部同园的南充十中，由于坚持礼仪规范教育，学生自觉向优秀看齐，“个体有礼，集体有序”，不但没有因校园超容量而造成管理混乱，反而使学校呈现出旺盛生命力，这不能不说是一个奇迹！学生还是这些学生，却明显少了散漫、浮躁与粗野，举手投足间，表现出一种难能可贵的人文素养。难怪老师和家长们都说：孩子们真的变了！

“孩子以前在家从不叠被盖，现在天天把自己的房间整理得规规矩矩，我们省心多了，感谢学校的教育！”这是家长写给学校的感谢信。

“十中这一站最有序，学生自觉排队上车，从不拥挤打闹，还经常给老人让座，这些孩子真懂事！”这是22路公交车司机对十中学生的评价。

《南充晚报》与南充电视台的记者同时找到学校：一个十中学生在北湖公园拾到一个钱包，内有现金与多张卡证，该同学在现场等待两个多小时；失主寻来，感激不尽，当即拨通了新闻媒体的电话。学生没留姓名，学校多方询查，才知是初中二年级的一名女生。

2015年1月2日深夜，南充一小区住宅楼突发大火，16岁女孩和爸爸妈妈一起冲入滚滚浓烟中，奋力救出被困的一家3口，女孩因火中救人罹患吸入性肺炎住院治疗。四川新闻网记者第一时间获悉女孩是十中学生并向学校了解其情况，第二天，学校全校寻找，才知道是初三的王雨蔓同学，“最美女孩”享誉校园与果城……

崇德尚礼 现代绅士淑女教育成体系

礼仪使人规范，礼仪给人美德与自信。长期的礼仪训练与体验，学生获得的不只是言行的变化，他们有了严谨守正的习惯、彬彬有礼的气质与温良恭俭的德行，变得“文”了，“雅”了，“亮”了，“善”了，像一朵朵春日的鲜花，美好而可爱，而这正是十中“守正尚雅，显亮向善”的“现代绅士淑女教育”的理想追求。

由此，南充十中构建起了自己独具特色的“现代绅士淑女”教育的目标体系；以“现代绅士淑女”教育为中心，南充十中构建起了教育“金字塔”；以“一周一礼”为抓手，南充十中卓有成效地实施礼仪教育；以“礼仪教育”为突破口，南充十中实现德育教育内容的层级化、系列化。“正雅健、亮智善”的“现代绅士淑女”教育目标，覆盖学校教育的方方面面，确保学生健康而阳光地成长；以“责任意识”为核心的主题教育模式，形成“人”型、“品”型、“金”型结构，时时给学生“人品如金”的形象暗示。

“学习成绩只能决定孩子将来就业的高度，而综合素养才能决定孩子将来事业的高度。”十中校长王洪斌说。一周一礼，不图其大只求其实，不嫌其慢唯要其韧。水滴石穿，贵在坚持；树德立人，千里足下。（杨波）

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