“互联网+”精准个性化学习潜力无限 访南宁市天桃实验学校党委书记覃鸿代表

本报特派记者袁琳

“对教师而言，线上学习不等同于传统课堂教学搬了个家，如何保证学生的学习质量，以及如何对学习效果进行评价，是我们需要思考的问题。”南宁市天桃实验学校党委书记覃鸿代表在2021全国两会广西云访谈间，就如何在“互联网+”背景下，为学生提供更加现代化、更加优质、更加均衡的教育服务等问题接受专访。

2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情，引发了一次史无前例的大规模在线教育。“教育部启动‘停课不停学’工作，全国教育领域都在体验着‘互联网+教育’模式，居家学习作为一种新的学习方式应运而生。”覃鸿认为，虽然是被迫而为之，却为我们解决教育资源壁垒、教育个性化等难题提供了有益启示。

她说，未来线上教学模式必定会逐步与传统课堂融合，课堂中可以引入更多的教学资源和方式。如：利用AI人工智能跟踪、分析、诊断等功能，思考课堂教学方式、课堂组织方式，为学生提供更精准的诊断和个性化指导，满足新时代学生日益增长的个性化学习需求，就有可能更好地因材施教，实现大规模的个性化学习。

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