信息技术在语文教学中的运用

◇隆昌县响石镇前锋初级中学 邱健

当今社会，信息技术得到飞速发展和频繁运用。作为当今的教育工作者，如果对信息时代熟视无睹，不改变教育观念、教育思想，对教学方法和教学手段不进行改革，仍然抱守“一支粉笔、一本书、一根教鞭、走上讲台说半天”这种陈旧的教学方式，很难培养出创新型的学生。在这样的时代背景下，将信息技术应用于语文教学中，提高教学效率、课堂质量和学生素质，是适应当前教育教学的必然手段。本人就近几年来利用信息技术进行语文教学，谈谈以下几点认识：

一、生动的情境创设，提高学生的学习兴趣。

传统的语文课教学模式和教学手段，在很多学生看来是一种死板的说教式的教学。教学只注重知识传授而忽视情境创设，是造成学生不喜欢上语文课的主要原因之一。在语文课教学中，运用信息技术能使教育教学过程变得更加生动、形象，让学生具有身临其境的感觉。语文教材中涉及的人、物、景都具有相当的代表性，特别是物和景，不是每个学生都能亲身体会和感受到的，特别是相对贫穷的农村学生，由于地域和费用的问题，学生有“可望不可及”之感。所以在教学中，教师应该充分利用信息技术的教学手段，改变以往那种以归纳或指导阅读为主的讲授新课方式，而采用信息技术形象地展示出教材中的故事、诗歌、名人名言、场景等，让学生有身临其境之感，从而提高学生的学习兴趣。例如：在讲授“苏州园林”一课时，由于地域的原因，绝大多数学生都没有去过，仅能从课文的描述中去体会、去感受苏州园林的建筑美、环境美、风景美，这很难让学生产生共鸣。因此，在教学中，我利用信息技术辅助教学，让学生在一幅幅关于苏州园林的生动画面中，去感受苏州园林的建筑、风景等，避免了仅从枯燥的讲解中去揣测，从而提高学习兴趣，提高课堂教学质量。

二、突破现实条件限制，提高学习效率

采用信息技术辅助语文课教学是提高教学效率的有效方式之一。信息技术辅助教学最大的特点就是可以很方便地使用相关的图片、文字等，再现教学内容。运用信息技术，我们可以将课堂上需要大量板书的一些内容在课前就准备好，上课需要时，随时调出来，大大节省了板书的时间，使课堂教学更为紧凑，留下更多的时间让学生在课堂上进行“消化”，大大提高了教学的效率，扩大了课堂的容量。特别是在初三复习时，例题较多，如果将例题呈现在屏幕上，既节约了时间，又扩大了课堂教学的容量，从而达到提高课堂教学的效果和效率的目的。

三、在一定程度上提高学生的思维创新能力

当前的教育是以培养创新意识、创新精神和创新能力为核心的创新教育。《课程标准》指出：“语文教学必须重视发展学生的思维能力，组织学生进行观察、想象、联想、记忆、分析、归纳、比较、质疑等思维训练。”传统的语文教学模式培养的是较固定的思维模式，它限制了学生的部分创造力。而信息技术在语文课堂的运用，能全方位、多元化地调动学生的感观，多层次地引导学生的思维创新，从而培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。

四、运用信息技术教学突出学生的主体地位

语文课教学是一门综合性很强的学科，它的教学过程是学生理解知识、掌握知识，形成自己的语言并付诸于行动的过程。传统的教学模式基本上采用“满堂灌”的教学模式，课堂缺乏足够的师生互动，形式单一。而利用信息技术进行教学，打破了原有的“一言堂”模式，改变了以前教师“唱独脚戏”的方式，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创新思维，凸现学生的主体地位，促使他们主动学习、快乐学习，愉快地接收到新的知识。

当然，利用信息技术进行语文课教学还应注意适度，不能使课堂变成了纯粹的“看电影”、“看风景”等，忘却了教学的本质目的。运用信息技术进行语文教学，只要我们运用得当，必定会使教学如虎添翼，达到事半功倍的教学效果。

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