构建初中生物的高效课堂

◇隆昌县周兴镇初级中学马智明

初中学生刚接触生物知识，为培养和提高他们的学习兴趣，并为以后继续学习生物打下基础，教师在传授知识时，必须注重学生基础知识的学习和运用，进而提高课堂效率。在初中生物教学中，教师要利用多种教学手段提升学生的学习兴趣以及自主学习能力，这样才能提高学生的学习效率，实现学生更好地学与教师更好地教。

一、何为初中生物高效课堂

初中阶段生物课堂上，有了学生高效率地学与教师高效率地教这两个因素，就是生物的高效课堂。初中生物高效课堂一般是从双向进行理解的，因此，必须要求教师与学生共同努力创建生物高效课堂。教师要紧跟时代步伐，利用适当有效的教学手段对学生进行教学；学生要在教师的带领下调动学习积极性，培养自主学习能力。只有师生共同努力，教学课堂的高效才能实现。

二、高效课堂的构成因素

1、教师要合理安排教学进度，明确教学大纲的要求，根据这些条件进一步实现教学目标。要掌握学生具体情况，制订有针对性的教学计划，使学生完全接受教师传授的知识。

2、教师要不断提升讲课水平，针对学生的实际情况来调整授课方式，加强师生之间的沟通与交流，让学生更好地融入课堂教学中。

3、教师要抓住学生的知识兴奋点，将学生感兴趣的知识与教学内容相融合，营造轻松愉悦的课堂氛围。

此外，教师还要时刻关注学生的学习情况及思想动态，对学生的知识掌握程度及时进行评估，及时发现薄弱环节，以便查漏补缺。

三、构建生物高效课堂的方法措施

1、活跃学生思维，使其融入课堂。

要想加深学生对生物知识的兴趣、爱好，首先要建立学生的生物思维模式，即对生物知识的接受以及对生物习题的思考、分析以及解决问题等思维模式。学生能否在生物学习上建立相应的积极性，与能否建立生物思维模式有很大的关系。学生在学习生物时有越高的积极性，思维就越活跃，就能更好地理解知识和接受知识。所以，教师在初中生物课堂上要适当调节课堂气氛，这样才能够提升学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2、建立兴趣课堂，提升学生的学习自主性。

要想提升初中生物课堂的教学效率，首要是要提升学生的学习兴趣。只有激发学生对生物的学习兴趣，学生才能够自主地进行生物学习，真正接受生物这门学科，接受老师的讲授方式，进而提高课堂教学效率以及学生成绩。所以，教师可以通过搜集一些鲜为人知的生物知识点在课堂上讲述，或带领学生进行生物实验，这样不仅可以利用学生的好奇心激发他们学习生物的兴奋点，还可以培养学生自主学习能力以及自主探究能力，实现构建高效生物课堂的最终目的。

3、利用预习及自学经验，加强生物学习。

要想实现课堂高效率，首先要学会为学生布置课下预习工作。传统的教学模式中，教师为学生布置的预习就是看书，在书上用笔划下自己认为重要的知识以及没有学会的知识，但这样的预习很可能导致学生随便阅读一下课本之后胡乱划上重点，达不到最终目的，只会让学生对课本知识了解更少，教师在讲解时，学生依然听不懂教师所讲内容。因此，教师只能采取第二次、第三次复习的方式进行重复复习，不仅浪费了课堂时间，还会降低课堂教学效率。所以，教师在进行预习工作布置时，要注重其主导作用，理顺学生的学习思路，这样才能够加强课堂教学效率。

4、创设情境，提升课堂教学效率。

在生物课堂教学中，教师要充分做好创设问题情境工作，要分别从趣味性、阶段性等几方面进行问题情境的创设，进一步提升学生的学习成绩及课堂教学效率。教师要以明确的、清晰的思路进行问题创设，联系知识的特点创设相应的情境，这样不仅可以启发学生的学习思路，还能够提升学生参与课堂的积极性，以达到创建生物高效课堂的目的。

初中学生一般都具有较强的好奇心，注意力不集中，由于这些特点，要创建高效课堂有一定难度，但我们也要利用这些特点，使其成为构建高效课堂的动力。教师要利用适当的教学方法，调动学生的学习积极性，根据实际情况建立有针对性的教学目标，这样，学生才能够真正享受到高效课堂教学，进一步提升自身的学习效率及学习成绩。

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