浅谈培养小学生的数学语言表达能力

◇内江市经开区四合镇中心小学校陈智

培养学生的数学语言，是每一个数学教师的基本任务之一，尤其是小学生的语言表达能力至关重要。培养学生的数学语言表达能力，不但要培养学生理解数学语言的能力，教师还要用规范的语言对学生施以良好的影响，并持之以恒地对学生进行说话训练、注重培养学生良好的说话习惯。因而，我们在教学中应逐步要求学生用确切的、简练的、清晰的语言表达数学中的一些概念、法则、性质。针对小学生数学语言表达能力的培养，谈几点我自己的看法。

一、克服心理障碍，树立信心

在教学中，我特别注意培养学生的自信心。对初学数学语言或说得不好的同学给予鼓励和帮助，使其充满信心，增大勇气，不怕说错，大胆表达。当学生说不出时，我会耐心地说：“不要急，慢慢说，说错也没关系。”当学生说得不完整时，我会让他的“左邻右舍”来帮助，让他们共同完成某一句完整的话。当学生说错时，我会友善地说：“没关系，你可能某个地方没听明白，再认真想一想。”当学生有好的见解时，我会毫不吝啬地表扬他、鼓励他，并且让全班同学都参与对这位学生的表扬，让他感受到成功的快乐。久而久之，同学们在课堂上发言的积极性提高了，主动表达的机会多了，自信心也提高了。

二、教师要用规范的数学语言来影响学生

教师的言语和行动，是一种不可估量的无形教材。数学语言规范的教师，他的学生表达能力也较强，表达也较准确、清楚、简练。所以，教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。有些教师偶尔也把不规范或不科学的语言带进课堂，这些不科学、不规范的语言，会给学生带来负面影响。这就要求教师不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。

三、培养良好习惯，学会阅读

如果在小学里没有教会学生阅读，那么，他日后在学习中可能会遇到无法克服的困难。特别是农村的孩子，由于学习条件相对差，阅读的书籍少，影响孩子们的阅读能力和理解能力。另一方面，由于家长思想观念较落后，对孩子在家里的阅读学习检查少、督促少，也使得农村学生阅读量少、理解能力差。在小学数学应用方面，每句话都有它固定的含义，没有含糊不清或者易产生歧义的词汇，结论错对分明。因此，要培养学生的数学语言表达能力，就要让学生学会阅读数学，感悟数学语言，从而理解数学语言所表达的含义。由此可见，培养学生良好的数学阅读习惯，是学生掌握数学语言、理解数学语言的基础，也是他们在课堂上进行数学语言表达的基础。

四、教师用正确的方法培养学生的数学语言

（一）、培养学生理解数学语言的能力

数学语言具有高度抽象性，学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的理解。要想真正学好数学，使数学素质教育的目标得到落实，使数学不再感到难学，我觉得必须重视数学语言的理解，这样才能真正让学生会用、会说数学语言。

（二）、培养学生养成良好的说话习惯

1、让课堂更和谐，让学生敢说

在教学中，教师应该重视课堂人文环境的建设，把平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、关爱这些人文因素注入课堂，营造一个接纳的、支持的、和谐的课堂气氛，使学生产生安全感、宽松感、愉悦感。

2、要求学生说话要正确、完善、准确、精炼。数学是一门严谨的学科，有时候一字之差所表示的意思就完全不同，教师应该及时纠正，让学生养成良好的习惯。

3、说话要有根据、连贯、通顺。有些学生的答案是听别人说的，有些学生知道结果，但是不知道为什么或者说不清依据，更有甚者是根据老师和同学的表情、口气瞎猜的答案，所以，当学生回答后，教师应该多问一个“为什么”，这样不仅能使学生养成良好的说话习惯，还可以培养学生思维的完整性和逻辑性。

总之，学生的语言表达过程反映的是学生的思维过程，在数学课堂上加强学生的语言训练，能提高学生思维的逻辑性、灵活性、准确性，从而达到提高学生综合素质的目的。作为教师的我们，应该把握时机为学生提供语言表达的机会，循循善诱，应用多种方法，培养学生的语言表达能力和运用能力，使学生养成科学使用数学语言的良好习惯。

新闻推荐

内江市消费市场持续繁荣活跃 呈现“稳进好”局面

（记者付垚霖）国庆假期，无论是在商场、超市，还是在餐饮门店，消费者忙消费，商家忙掘金。10月4日，记者从市商务局了解到，今年国庆“黄金周”里，内江市消费市场持续繁荣活跃，消费市场呈现“稳、进、好”局面。...