让学生做幸福的追梦人 内江六中以“育心”为突破口抓德育工作

◇本报记者段春秀

“一支支写完的笔芯，一本本刷完的习题，都是追梦的见证，在奋斗中确证我们生而为人的本质，就是我们学生的幸福。”

“幸福不是从天而降，而是在积极劳动和有意义的生活中实现。你们正在参与创造这个伟大的时代，也在创造自己的幸福。而为你们搭建更好的追梦平台，提供更优质的教育资源，这就是我作为校长的幸福。”

这是内江六中校长唐昭强与学生们探讨关于幸福的一段对话。

德育是学校教育的灵魂。新冠肺炎疫情发生后，按照市委、市政府部署要求，内江六中高度关注学生心理健康，把做好学生心理疏导作为德育工作的重要内容，坚持“育人育心”的德育思维，以润物无声的方式在校园里播下德育种子，让学生做幸福的追梦人。

以育心为重点

呵护学生心理健康

6月，走进内江六中，学生精神抖擞，校园书声琅琅。

“我们重返校园，倍加珍惜生活的美好。”一进校园大门，学生们有序刷卡，接受热成像仪快速体温检测，沿着地面标注的线路，秩序井然地走向教室上课。

“除了抓正常教学之外，最重要的是抓好学生心理健康教育。”内江六中分管德育工作副校长吴英说。内江六中因时而动，积极融入内江开展的全民心理疏导活动中，在做好培养学生良好行为习惯、引领良好校园风气等涵养积极向上的德育生态的同时，及时调整德育工作重点，以“育心”为重点，把呵护学生心理健康作为德育工作的重要内容，努力守护学生健康成长。

“心理健康了，身体才会真正健康，才能更好应对困难、应对挫折！”吴英说。

以活动为载体

引导学生积极向上

内江六中政教处副主任陈俊燕告诉记者，为进一步宣传心理健康知识，内江六中以“525心理健康节”为契机，以“珍爱生命，做幸福的追梦人”为主题，举行了为期一周的心理健康节活动。

在黑板报比赛中，学生们用粉笔展现出对幸福的理解；在主题班会上，学生们“寄”出一封信给一年后的自己……通过系列心理健康活动，内江六中有力引导学生树立正确的心理健康理念。

“这些活动让我们明白了，幸福不仅是物质生活的满足，更是心灵的充实。”学生何沐阳说。

“上好一堂课、自身与学生共同成长、与家长交流和谐就是作为教师最大的幸福。”在征文比赛中，教师周秀春写出自己的幸福感悟。

以管理为抓手

构建立体德育体系

“心理健康教育，除了依靠专业心理教师外，还有老师和家长在参与。”内江六中心理教师张丹说，刚复学时，某学生因心理没调适好，出现注意力不集中、学习成绩下降等问题。她和家长、班主任帮学生进行正确的心理疏导，该学生很快走出困惑。

在抓好心理健康课程的同时，内江六中还把生命安全类课程、生命品质类课程等作为学校德育课程重要内容，以课程育人，让学生“心中有阳光、脚下有力量”。

由此，内江六中积极发挥各方作用构建起条块结合、多线交叉的立体德育体系。

“德育虽无形，却最能对一个人成长产生长远的影响。”唐昭强说，下一步，内江六中将继续大力推进德育资源校本化、德育内容课程化、德育工作生活化、德育活动主题化，逐步形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，为创办西南名校奠定坚实基础。

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